语文苏教版三年级下册18《狼和鹿》

《语文苏教版三年级下册18《狼和鹿》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、读书感悟，对比生成——《狼和鹿》教学设计及评析教材简析：本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事，通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。教学设想：执教此类缘事说理的课文，最怕教师把课上成思想意识高度统一的“政治课”，如果真是这样，我们的孩子岂不是个个成了“学舌的鹦鹉”，那新课标提倡的学生阅读时独特的情感体验和创造性的理解又从何处体现呢？为了避免这一现象，对“叙事

2、”部分的阅读十分重要。教学本文我采用以说促读，以读促写，以写促想的方式进行，让学生在读中悟，悟中读。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、凭借对课文的朗读，从人们肆意杀狼、貌似护鹿、反而害鹿的事实中，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重难点：让学生懂得生物之间是相互制约、相互联系的，认识到人们保护环境的重要性。教学过程：一、创设情境，扣题设疑师：亲爱的同学们，你们喜欢动物吗？（生答喜欢）老师现在就带你们到“动物之窗”看一看。（播放各种动物的画面，让学生认识其中的两种动物——狼和鹿）师：你们觉得这

3、两种动物怎么样？说说你的看法。生：鹿是美丽的，善良的……狼是凶恶的，残忍的……师：大灰狼真的可怕吗？鹿真的美丽吗？让我们穿越时空，到一百多年前的凯巴伯森林探个究竟！（评析：学贵有疑，高质量的质疑应当是开山的斧子，深耕的犁杖。此环节一反常态，打破学生认为“狼凶恶鹿美丽”的思维定势，大大调动学生的积极思维，引发探究问题的兴趣。）二、披文入境，探究自悟（一）前后对照，学习第1、3自然段师：读一读第一和第三自然段，看看森林和鹿在狼被捕杀后有什么不同？把有关句子画下来。（学生边读边画，不动笔墨不读书）师：（出示图画）这就是一百年前的凯巴伯森

4、林，你觉得怎么样？生：在狼被捕杀前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。狼被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。师：你能想象一下枯黄色的森林的情景吗？生：地上光秃秃的，草都被鹿吃光了。生：灌木再也没有了，连树皮都被饥饿的鹿吃光了。生：因为枯叶都被鹿吃光了，小鸟飞走了，再也不在这儿安家了。师：过去凯巴伯森林是一片生机勃勃的情景，狼被捕杀后，却是一片荒凉！你能用动情的读书声表现出这种变化来吗？（指名读文，学生声情并茂）师：同一座森林，100年间为什么会发生这样大的变化？生：狼被捕杀前，狼要吃鹿，森林里只有四千只，不至于吃掉

5、青草等许多植物。而狼被捕杀后，鹿没有了天敌，便迅速繁殖，很快，总数超过了十万只，是原来的25倍！森林里能够被它们吃到的植物都被吃光了，当然就是一片枯黄了。师：我们再来看看，狼被捕杀前后，森林里的鹿有什么不同。生：原来活泼而美丽的鹿林间嬉戏。狼被捕杀后，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只！生：呆板而难看的鹿在林间无精打采地走着。生：肮脏而又笨拙的鹿在林间呻吟。师：就像前年我们国家发生“非典”疫情一样，当时全国陷于一片恐慌！许多人死于非命。你能读出这种感觉吗？（学生书声朗朗，用心感悟）（评析：结合“非典”

6、疫情，进行移情体验，通过朗读、比较、想象、揣摩、感悟加深学生的情感体验。）（二）小小辩论，缘事悟理师：狼被捕杀前后，森林和森林中的鹿都发生了巨大的变化，这是什么原因呢？请看第四自然段生：鹿繁殖过快、过多，破坏了森林，是毁灭森林的罪魁祸首。生：人杀了狼，导致鹿发展过快，人才是罪魁祸首。师：到底谁是罪魁祸首呢？咱们进行一次小辩论赛。正方：同意鹿是罪魁祸首。反方：同意人是罪魁祸首。请大家充分发表意见。（学生唇枪舌剑，辩论激烈。）师：造成今天的悲剧，让我们每一个人值得深思！人是本着“爱鹿”才这样做的，万万想不到会……原来有一种爱叫做“伤害

7、”！师：如果时光能够倒流，你认为怎样才能避免凯巴伯森林悲剧的重演？生：不杀狼，也不偏爱鹿，让森林中的动物按照自然状态生存发展。生：我看过《动物世界》栏目，这就是动物之间的生态平衡。人捕杀狼就破坏了生态平衡。（评析：教学中努力凸现学生阅读的独特体验，读书、感悟、辩论无一不体现学生对文本的个性化阅读。）三、拓展延伸，深化感悟师：教师送你一则小故事，你一定会深有感触的。投影出示：春秋时期，有个鲁国人，在海边捉到一只羽毛鲜艳、鸣声悠扬宛转的大鸟，认为是神鸟，便把它献给鲁国国君。鲁国国君宠爱这只奇鸟，下令乐师为大鸟演奏宫廷音乐，并用山珍海味

8、款待它。大鸟不懂鲁国国君的用意，被音乐吓得战战兢兢，蜷缩在角落里不肯进食，没过几天便死掉了。生：荒岛上这只鸟以草籽、昆虫为食，怎么受得了王宫的高贵呢？生：爱走向极端，便成了祸害！师：生活中有没有家长过于宠爱孩子而导致不幸的事吗？（生七嘴八舌，议论声