语文苏教版三年级下册《18 狼和鹿》

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1、《18狼和鹿》教学设计郭河镇牛首学校顾白月教学目标：知识与技能：认识10个生字，认识2个多音字，体会作者用词的准确性，能流利地朗读课文。2、过程与方法：自主识字与引导阅读，学会抓关键词概括段意。3、情感态度、价值观：通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。（不能随主观意识就作出决定）教学重点：会读生字，辨别两个多音字，感知课文内容，会写生字“退”“染”。教学难点：理解为什么说狼是“功臣”鹿是“祸首”？教学准备：学生预习，多

2、媒体课件。过程设计：揭题激趣。1.分步板书课题：[教师板书“狼”字]：看到这个字你想到了哪些词语？[教师板书“鹿”字]：看到这个字你想到了哪些词语？狼是凶残的，鹿永远是可爱的，因此我们一直在想方设法地保护着鹿。][教师补充板书]：今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事，齐读课题。此时，面对这个课题，你产生了哪些问题？二．检查预习情况。同学们课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关——第一关：【出示课件：】第一组：凯巴伯森林葱绿生机勃勃灾难其它一旦消退蔓延第二组：贪婪凶残毒手捕杀哀嚎血泊功臣第三

3、组：提防饥饿疾病毁灭悲惨祸首你发现没有，第一、二、三排词语分别和什么有关？（4）我们一起来读好这两组词，读出狼和鹿的特点。第二关：多音字1、文中还出现了两个多音字：①辨读，②作笔记。di（提防）po（湖泊）【出示课件：】提ti（提问）泊bo（停泊）2、师：生字放到句子中，你能认读吗？【课件出示句子：】1、那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(dītí)防狼的暗算。2、在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只,哀嚎着倒（dǎodào）在血泊（pōbó）中。3、整个森林像着（zháozhe）了火一样，绿色

4、在消退，枯黄在蔓延。到,1942年凯巴伯森林只（zhīzhǐ）剩下了八千（zhīzhǐ）只病鹿。5、同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dǎodào）解除了传染病对鹿群的威胁。第三关：读好下列短句。活泼而美丽的鹿贪婪而凶残的狼狼与其它一些鹿的天敌绿色在消退，枯黄在蔓延[教师引导学生留意每组短句中词语与词语之间的联系。]第四关：读通下列长句。●凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。●可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物

5、，都被饥饿的鹿吃光了。[教师小结：连闯四关,四战四捷。良好的开端必然是成功的一半。养成良好的预习习惯是学好语文的关键。]理清脉络过渡：1、生词、多音字都会读了，课文肯定也能读得好，请同学们打开书101页，咱来接读课文。注意：读准字音，读通句子，边读边想：每个自然段分写了什么？2、师生接读第一自然段。师：这段话主要写了什么？你能够从文中找到一个关键词吗？【出示：】提防谁能抓住关键词“提防”来概括段落大意？（段意：鹿要时刻提防狼的暗算。）小结：抓住段落中的关键词能准确而简洁地概括主要内容。3、指名读第

6、二自然段.试着用老师刚才的方法来概括第二自然段的内容。本段的关键词是什么？（捕杀）（段意：当地居民捕杀狼。）4、指名读第三自然段。其他同学思考：这一段讲了什么？这一段的关键词是什么？(灾难）（段意：灾难降临到凯巴伯森林。）还可能找到哪些表示灾难词语？5、指名读第四自然段。其他同学思考：讲了什么？这一段的关键词是什么？(功臣、祸首）（段意：人们做梦也不会想到，狼居然是森林和鹿的功臣。）这一段有一组反义词，你们发现没有？（功臣、祸首）6、看着每个自然段的关键词，想想每段的主要内容，说说整篇课文写了一件

7、什么事。（学生自己练说，同座互说，再指名说。）【课件出示】一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿（）。当地居民为了保护鹿而（）。结果灾难（）。人们没想到，（）。7小结：先抓住每一自然段中的关键词，说说每一自然段的内容，再把每一自然段的内容串联起来，就是文章的主要内容。学到这儿你有没有什么疑问？为什么狼会成为功臣，鹿会成为祸首？知道了吗？师小结：狼（吃）鹿（保护）森林鹿（破坏）森林这是大自然神奇的食物链，一旦食物链被破坏，自然界的生态平衡也随着打破。告诫咱们不能随主观意识就下独断。详细的过程咱们下节课继续！

8、四、学写生字1、观察“退”是什么结构，注意笔顺。关键写好那一笔？2、观察“染”是什么结构，要想写好这个字，关键要写好哪一笔?3描红这两个字，并在它下边仿写两个。布置作业：1、抄写生字词。2、读顺课文。六、板书：18狼和鹿狼吃鹿保护破坏森林