语文苏教版三年级下册18.《狼和鹿》教学设计

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1、18、狼和鹿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学要求　　1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。　　2．引导学生仔细观察课件图片，展开想象来理解词语，领会课文内容　　3．凭借对课文的朗读感悟，懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系，破坏生态平衡将带来无法想象的灾难，增强维护生态平衡的意识，悟出保持生态平衡的道理。重点、难点重点：通过对课文内容的理解，让学生明白保护生态平衡的重要性。重点：复述课文。教学过程　一、激趣导入　1、同学们，这节课我们继续学习18课，（学生齐读课题）在我们印象中，（课件出示狼和鹿的图像

2、）狼——，鹿——（指名回答）从你们回答的语气中，老师听出了大家喜欢鹿，讨厌狼。可通过第一节课的学习，看到课文最后一节用了两个和我们想法完全不同的两个词来评价狼和鹿。（功臣和祸首）2、课件出示：①人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。　　　　　②而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（学生自由读）谁来说说是那两个词？指名回答，相机板书。边板书边说：为什么说凶残的狼是“功臣”，美丽的鹿是“祸首”？告诉大家，当地居民以前的想法和我们一样，不仅讨厌狼，而且还恨透了它，不信，

3、读读课文1、2节，你就能找到原因。二、精读课文　一）出示三幅画，学生观察：第一幅：树：挨挨挤挤　　　　小鸟：枝头唱歌　　　　鹿：林间嬉戏　　　　狼：暗下毒手第二幅：狩猎队：不止一人举枪　　　　枪口：青烟袅袅　　　　狼：尸体、血泊　　　　25年杀掉六千只第三幅：鹿：活着的、死去的　　　　树：枯黄鹿的数量很快超过了十万只，到了1942年只剩下八千只病鹿。二）讨论一百多年前，森林是什么样子？人们有什么想法？指名回答，根据回答，小结：当地居民恨不得全杀死它们，他们于是拿枪的拿枪，拿刀的拿刀，给狼布下了天罗地网，就这样，狼一只一只的倒了下去，

4、看巴博森林的枪声响了25年，狼和其他一些鹿的天敌总共被杀掉6000多只。（强调25、6000）三）感悟森林和鹿的前后变化过渡：狼可以说被赶尽杀绝了，请同学们朗读课文第一、三两节，看看狼被捕杀前后森林和鹿群发生了什么变化。请你用“——”画出鹿的变化，用“﹏”画出森林的变化。1、我们先来看看美丽的凯巴伯森林有什么变化。学生回答，出示句子。“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”分句学习。第一句，生机勃勃的森林是什么样的？看（课件出示）你看到了什么？（学生说）这就是葱绿的、生机勃勃的

5、森林。你能把它读出来吗？学生感情朗读。第二句，着了火的森林又是什么样的？看（图片出示）绿色越来越少，到处是一片枯黄，直到变成这样，看到这时的森林，你的心情如何？（伤心、难过）那就请你带着这种感情朗读这一句。（出示图片）同一座森林，以前是——，现在——，这么鲜明的变化，你能通过你的朗读变现出来吗？学生练习，指名朗读。过渡：这是大家心里肯定有问题——（指名回答）是的，为什么会变成这样那？2、学习第三节。你知道原因吗？知名读句子。——吃光了。（及时指导朗读鹿太多了，它们吃了灌木就吃（吃小树）吃了小树又吃（吃嫩枝）吃完了嫩枝甚至去吃（树皮）

6、吃完了树皮还会去吃？，所有的植物都吃光了。但是这些绿色的植物多珍贵呀！吃光了多令人惋惜，因此读这里的时候要读得稍微慢一些。　）森林发生了变化，鹿群在狼捕杀前后又有什么变化？指名回答。相机板书（4000只、十万只、8000只病鹿）狼被捕杀前的鹿群：（出示图片）指导观察，这时，虽然有狼，但是它们却很健康、快乐。谁能把它们的快乐读一读？指名朗读狼被捕杀后：（出示图片）这时的狼是——谁来读一读。四）上升感悟过渡：狼被捕杀前后，森林发生了巨大的变化，鹿群也由（指板书）4000多只，变成10万多只，最后只剩下8000只病鹿。为什么会这样，这是人

7、们做梦也不会想到的，课文第四节告诉了我们答案。1、自由朗读第四节。2、指板书提问：现在你知道为什么称凶残的狼是“功臣”，美丽的鹿是“祸首”了吗？（指名回答）　　　“功臣”和“祸首”是什么意思？为什么要加引号？小结：他们只是自然界中食物链上的一个环节，狼吃鹿是天性，但是就是因为这样，他们始终是平衡发展，相互制约的，这也就是我们平时说的（板书）——生态平衡。只要中间一个环节出现问题，其他方面都会发生变化。3、同学们，鹿想当这个“祸首“吗？真正的“祸首”是谁？（人类）对，真正的祸首是人类，老师从网上查到当时颁布捕狼命令的是美国总统罗斯福，

8、他的目的是想保护鹿，可事与愿违，因此他非常的痛心。因为打破了生态平衡，才造成这样的变化。可是我们周围依然有许多这样打破生态平衡，好事办坏事的，你看（课件出示事例）学生朗读。读完这两个事例，你想说些什么？指名回答——保护生态平衡。是的，