语文苏教版三年级下册18.狼和鹿

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1、校内公开课：《狼和鹿》——教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点：弄清人们下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解人类要维护生态平衡。教学前准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：在你们心目中狼和鹿有着怎样的感觉？2、出示狼和鹿的成语，指导读一读。3、出示文中重点字词，指读，复习。二、自读自悟1、出示自学

2、要求，自读课文。①　课文写发生在凯巴伯森林什么故事？②　人们为了保护鹿是怎么做的？③　后来狼和鹿发生什么变化？④　为什么会有这样的结果？三、深入学习课文1、思考：课文写发生在凯巴伯森林什么故事？（主要讲述人们为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）2、人们为了保护鹿是怎么做的？从文中画出相关的句子读一读3、后来狼和鹿发生什么变化？从文中画出相关的句子。①　狼的变化：在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一

3、些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。②　鹿的变化：四千多只——十万只——八千只（病鹿）鹿死的原因：饥饿、疾病森林的变化：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。四、探究主题。1、鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？（指两个学生回答）原因究竟是什么呢？请再仔细读课文，找一找。2、你对狼和鹿有了重新的认识吗？“功臣”、“祸首”我们是怎么理解的？人们成立狩猎队捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得

4、不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。3、学到这，你有什么疑问吗？（捕杀狼这一决策到底错在哪里？）生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。1)用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)2)再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物

5、界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在消退，大地露出的枯黄一天天在蔓延。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)五、拓展迁移补充资料《蛇与庄稼》六、总结尊重自然、尊重生态平衡。板书设计：尊重生态平衡