语文苏教版三年级下册5.雪儿

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1、5雪儿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵，感受我可爱的形象。教学重难点：朗读、背诵课文，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵，感受我可爱的形象。教学时间：两课时第一课时课时目标：初读课文，整体感知课文的内容，理清故事发展的顺序，学会文中字词，读通课文。教学重难点：读通课文，学生字，初步感知文意。教学过程：一、提示课题，质疑导入。1、世间有各种

2、各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。(板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声)2、读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：(1)读准生字的字音(2)长句子要多读几遍2、检查自学效果。(1)出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线指名读。(2)出示词语明媚的春天　艰难险阻　传递信息十分快慰美丽的弧线飘飘悠悠　千山万水轻轻捧起　　要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名

3、读②评价③再指名读④齐读(3)交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成填空。①爸爸带回()，我为雪儿()，盼望()。②听爸爸说雪儿是()，我更盼望()。③雪儿展开()，我望着心里()。这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、指名交流、小结四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。重点指导：“剩、慰”剩：右边利刀旁要稍长。慰：下部心圆一点，不要太开。2、练习

4、，教师巡视指导。