语文苏教版三年级下册5.雪儿第二课时

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1、5.雪儿第二课时　　一、出示图片，激情导入　　1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了!　　(出示展示飞翔的雪儿图)同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗?请你说一句喜欢它的理由。　　2、可是爸爸刚捡回它的时候不是这样的，你们喜欢的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了，你看，它的身子很脏，眼睛里充满了哀伤。这时候的雪儿是恐惧的、惊慌的、害怕的，你看到了这样的情景心里怎样?　　A、想到它很可怜，(是啊，小作者和这鸽子真是同病相怜。)　　那你会怎么办呢?B、我要治好它。(你真善良啊，老师看到你那纯真的心

2、了)二．“相依相伴”过程　　过渡：通过上节课的学习，我们知道雪儿是在什么情况下来到我身边的？现在请捧起课本齐读第一自然段，雪儿在我腿跌伤，一个人在家，十分孤独，非常寂寞，（板书：孤独）十分向往外面又不能去的情况下，来到我的身边，与我相依相伴。（板书：相伴）那现在请同学们自由读一读课文第2自然段，找一找哪些地方是描写我与雪儿相伴的，划出相关语句，圈出重点词。　　(生读、画、师巡视刚刚老师发现很多同学都在认真的圈点勾画，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。)2、交流A:出示：“我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它

3、取名“雪儿””。B.出示：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”有人说：“一句话，一颗心”我们读书，要能从普通的句子里读出作者的感情来，谁再来读一读这句话。读的真温馨，没错，我的家就是雪儿的家，我们每天相伴，已经就像家人一样。有人说：一句话，一颗心。我们读书，要能从那些含情脉脉的句子里读到作者那颗跳动的心。请再读一读，体会我对雪儿的关爱之情。(读的真温馨)C、出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”飘飘悠悠是什么样子？（自由自在……）还有人说：“一件事一片情”，我们要从我为雪儿做的每一

4、件事中感受我对雪儿的一片深情。想一想：你会一个人天天去看蓝天白云吗？把你的同桌当成雪儿，再读读这个句子，看看你能读出什么？（相依相伴，向往蓝天，向往自由）再齐读这句话　3、过渡：经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么?自由读第三自然段，找一找答案并圈出相关语句。4、原来雪儿还是一只信鸽，古人云：万鸽飞翔绕帝都沙漠能传二圣书。在古代，就有“飞鸽传书”，现在，你能感受到雪儿是一只怎样的信鸽？（忠实、勇敢、能干……）5、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，

5、于是，（引读：我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。）　　二、学习课文第4—6自然段（“放飞”）　　1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节　　2、雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了，你的心情怎样?(高兴、激动)　　3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了?请找出来。　　4、谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。指名读。　　5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，那我们现在已经知道：雪儿是一只非常勇敢、忠实的为人们传递信息的信鸽，这么好的鸽子我们能不能将

6、它占为已有？不能，作者选择将它“放飞”。（板书：放飞）那雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎样?(引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美)　　6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧!(配乐表演读)　　7、雪儿终于能重回属于自己的蓝天了，但是要离开朝夕相伴的我了，它的心情又如何呢?(舍不得)你从哪些地方看出来的？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢?(补充句子：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。好像在说

7、：……)我望着雪儿那金黄的眼珠，心里又会怎么想呢？补充句子，说话练习。　　8、是啊，当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。当我孤独寂寞的时候，也是雪儿给我带来了快乐。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀!但是雪儿能重返蓝天，我也感到很欣慰，我们互相祝福。请同学们带着依依不舍的祝福的心情朗读第五自然段。　　9、学完课文，你觉得我是一个怎样的小女孩呢?　　三、总结全文，迁移练习　　没错，我是一个充满爱心，善良的，爱护小动物的小女孩，小作者和雪儿相处的日子是快乐的

8、，美好的，善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义，才会有价值，才会有真正的快乐和幸福!生活中还有很多这样人和动物和谐相处的事例，　　四、布置作业：　　1、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景;2、有自己喜爱的小动物吗?与它们之间有过分别