语文苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计

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1、《槐乡五月》教学设计【课标分析】2011版的《小学语文课程标准》，有了明确的文体意识。它还提出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，要特别重视在大量的阅读实践中培养学生的语感。“阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为‘经’，以词句的训练为‘纬’”（王崧舟语）。因此，在阅读教学中紧扣散文的文体特点展开，挖掘语言切入点，创设美好的情境帮助学生理解，丰富学生的积累，并领悟、运用语言的精妙。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，贴切的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中

2、获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达。【教材分析】《槐乡五月》这是一篇文质兼美的散文。课文开篇描写槐乡的五月槐花漫山遍野、婀娜多姿、香气醉人，接着写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，用槐花装扮自己，让人体会到槐乡孩子热爱生活的情感，领略到儿童与自然相处的和谐。文章由景及人，使“花美人更美”这一主题自然地生发开去。美在槐乡，妙在“比喻”。槐花盛开的盛况是槐乡独有的风景。由远及近，作者向我们展开了一幅美不胜收的槐花美景。两句话运用了三处比喻，将槐花比喻成瑞雪初降、玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿，槐花之白、槐花

3、之多，通过三个恰当的比喻，写得十分生动形象。比喻的精妙让我们感受到了远远近近不同角度槐花的美，也让我们读到了文字背后作者对槐乡的那份喜爱之情。乐在槐乡，趣藏“动词”。文中第三自然段的动作描写非常精妙，尤其是“飘”“塞”小姑娘很漂亮，她们衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，像小仙女一样，步子轻轻的，活泼可爱，所以说“飘到哪里，哪里就会有一阵清香”。而“塞”把男孩子大大咧咧吃槐花的情境描述得形象生动、惟妙惟肖。童真童趣，童欢童乐，跃然纸上。“一字未宜忽，语语悟其神。”一个“飘”，一个“塞”字，其中蕴藏着槐乡孩子的“乐”，这是何等精妙。“文眼”明晰，形散神聚。“五月

4、，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”这是这篇散文的“文眼”。紧扣这个中心句，文章呈发散状态展开，并在结尾处提升。课文的文体特征明显，但是若生硬地把散文“形散神聚”特点灌输给三年级孩子，只会给孩子哑子听雷的感觉。如何把散文最显著的特点无痕而清晰地展现给孩子们看，我想这应该是我在课上用心思考的一个点。【学情分析】三年级孩子认知能力尚浅，但接受能力强。初识散文文体，务必要从文体特点——形散神聚、情景交融入手，进行渗透，而若是单纯地端出来，势必会使之产生畏惧心理。所以，文体渗透要有度，要关注学生年龄特点。学生们喜欢这类语言诗化、意境美妙、富有童趣的课文，课上可

5、以引导学生赏读文中如诗一样的句子，细细咀嚼读出滋味来；也可进行角色转换，在快乐体验中品赏语言。【教学设计】教学目标：1.会认9个生字，认识新部首“酉”字旁，会写生字“槐”。积累类似“白茫茫”结构的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读，背诵优美段落。3.在语境中体会比喻手法和“飘”、“塞”等动词在表达中的作用，尝试模仿运用。4.初步感知散文形散神聚、情景交融的特点，感受作者爱槐乡、爱孩子的美好情感。教学重难点：1.在语境中体会比喻手法和“飘”、“塞”等动词在表达中的作用，尝试模仿运用。2.初步感知散文形散神聚、情景交融的特点，感受作者爱槐乡、爱

6、孩子的美好情感。教学准备：PPT课件、预习卡教学时数：1课时教学过程：一、情境切入，解读文题。情境配乐：有这样一个地方，这里槐林处处，遍布山岗。有这样一个地方，春天，洋槐吐绿，槐花飘香；夏日，浓荫蔽日，清爽宜人；秋日，槐米串串，造福地方，这里就是槐乡。我们一起走进尹黎的散文——槐乡五月。师生共同板书课题。（学写“槐”）（设计意图：美文需要美的体验。教师借助多媒体，用诗一般的语言创设情境，带孩子走进槐乡，走入散文所营造的意境，可谓“未成曲调先有情”。对于散文教学来说，这无疑是一种无痕地牵引，一种轻轻地唤醒，是引领学生潜心会文的基础。）二、归类识字，溯源寻法1

7、、追根溯源，字理识字出示：醋酿醇（1）认识“酉”字旁（2）观察甲骨文“酉”字形，猜字义。（3）拓展识字，你还认得哪些酉字旁的字？发现规律：“酉”字旁的字多与酒有关。甲骨文2、叠词学习，归类积累。出示：白茫茫喜盈盈（1）发现特点。（2）积累，齐读。（设计意图：在认字识词的同时，进行识字方法指导和自主积累习惯的培养。第一类字为“酉”字旁，通过寻根溯源，推究字义，以三个带一串，引导学生进行字理识字，归类识字；第二类为ABB式叠词，在课文中多次出现，引导学生自主积累。）三、理清文脉，初步感知。1、朗读全文，读到通顺流利。思考：槐乡五月给你留下哪些印象？2、交流（预

8、设：根据交流，梳理出画面——美、香、好客、快乐）小结：这一个个“美