语文苏教版三年级下册五月槐乡教学设计

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1、苏教版小学语文第六册槐乡五月柳州市箭盘山小学李海玲一引入今天我们一块学21课。伸出手和老师一块写课题。“槐”是生字，左窄右宽，注意撇、竖分开写，竖弯钩要大方，撇折点里面藏。读课题。读了课题你有什么疑问？真会思考，还有不同的问题吗？二初读课文整体感知（一）初读课文，学习字词。1.学贵有疑，带着问题，请大家自由读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！很多孩子用坐姿告诉老师读完了。2.检查生字词。课文读完了，生字能读准吗？谁来做小老师（1）炒、挎、摆、拌读这行字，你发现了什么吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字）挎跨这两个字长得很像，意思一样吗？你来做一做

2、这两个动作。从偏旁就看出一个指手的动作，脚的动作。范写挎。看老师写挎字，左右结构，左窄右宽。撇捺要舒展，下面的亏要立稳。在书上描红一个。提笔即练字，的姿势非常端正。很多同学都用坐姿告诉老师写完了。（2）咸菜蒜泥芝麻陈醋谁来领读第二行你有什么发现？能美美的读出味道吗读得有滋有味。（3）课文中还有一些词语的结构很特别：出示：白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎女生读第一行，男生读第二行。这些词语的结构都是—ABB。ABB式的词语你还知道哪些。大家积累的词语可真多。（二）划分段落，理清脉络。1.同学们，课题变成一句没有说完的话，“槐乡五月”怎样？说说五月的槐乡给你的印象。同

3、学们可真会读书，读了一遍课文就有这么多感受。2.课文有一句话写了作者游览槐乡的感受，找一找，用“~~~~~”划下来。出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。3．这句话在文章最后，总结了全文的内容，这样的句子叫，总结句。一块读。4．从这一句中可以看出课文主要写了什么？（板书：槐花飘香　孩子的季节）小结：抓住重点段落是概括课文内容的好方法，在今后的学习中，遇到类似的文章，我们可以用这种方法概括课文内容。5.课文哪个自然段写槐花飘香，哪个自然段写了这是槐乡孩子的季节？四人小组讨论交流。过渡：现在就让我们静下心来一起走进槐乡，感受这槐花飘香的季节。三学习第一段1.默读

4、第一自然段，把自己喜欢的句子用“——”划下来，品一品，读一读。默读要做到，不出声，不指读。2.同学们都勾画了喜欢的语句，和同桌交流交流，这些句子好在哪？孩子读书都有收获了，现在我们来交流分享。你来。交流句子一：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。说说你为什么喜欢。说说你为什么喜欢。（1）花多。你从哪看出花多。谁还有不一样的感受。（2）槐乡的美。什么似什么？哪些词给你这样的感受。（3）颜色白。你能抓住关键词白茫茫来谈感受，真好。同学们，槐花开时，和下雪一样，大地慢慢地变白了，无边无际。想象着画面，谁来这个词生：白茫茫。师：只白了一小片，谁再试。生：白茫茫。

5、师：噢，白了一大片了，但还不是无边无际。你试试。生：白茫茫。师：哟，这才是白茫茫的感觉呀！我们一起读生齐：白茫茫师：把词语带到句中，谁愿意来展示？你读。指名读。（你读出了漫山遍野的槐花。）（多美的槐花啊，我们一起读）齐读。你还画了哪些句子。交流句子二：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）这句话在表达上有什么特点，我们得再品一品。谁来读黑色部分，老师读红色部分。其他孩子想想，为什么要这样分工。(2)想好了吗？写的都是作者看到的吗？（前面是作者看到的，后面是作者想到的。）你们同意吗。真聪明。(3)看

6、图，这样写好在哪呢。把槐花比成玉雕的圆球，写出了槐花的透亮光滑，真像是玉雕成的，真美啊你看它一条一条挂满枝头，就像维吾尔族姑娘的小辫子又多又长。作者用词多准确呀。既写看到的，又写想到的，这槐花啊仿佛就在我们眼前了。谁来读，指名读你把小辫儿读得真可爱你读出了槐花晶莹透亮的美。我们一起读（4）我们描写景物时不仅要写看到的，还可以写想到的。（板书：看—想）我相信，大家见到槐花，一定会有更多不一样的想象！同学们，想看槐花吗？我们就去看槐花，说说你看到的槐花像什么。看幻灯句式练习：有的槐花，像。老师发现同学们都看入迷了，你们看到的槐花像什么，先和同桌说说。（有的一串串挂满枝头，

7、像丰收的葡萄；有的一朵朵挨挨挤挤，如同团结的兄弟；有的随风摇曳，仿佛上下翻飞的蝴蝶；有的展开花瓣，宛如身穿白衣的少女翩翩起舞。）评：你观察得真仔细。我仿佛亲眼都见到了这些槐花。洁白晶莹，多可爱啊。动词用得恰当，比喻非常形象。你们的语言让槐花变得更美了，你们都是小作家！这么美的槐花，这么美的语言，我们一起再来读一读吧。（配乐朗读）句子三：槐花，开得这么美，把谁吸引来了？嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（1）是的，把这两句话变一变，变成了小诗。读一读，有什么发现。嗡嗡