汝南课堂模式——“三主六环”教学模式

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1、汝南课堂模式——“三主六环”教学模式一、“三主”：以学生为主体，以教师为主导，以师生共同成长为主线。二、“六环”结构揭题示标学习指导自研共探学情展示归纳总结巩固提升1分钟左右2分钟左右15分钟左右15分钟左右5分钟左右7分钟左右导板出学学学自共交个小学教启内独对入书示习习习主同流人组生师发化立子新课目内方时学探合展展评评诱能思互课题标容式间习究作示示价价导力考查三、课堂教学各环节操作解读（一）揭题示标（约1分钟）1、导入新课，板书课题2、出示目标【操作】教师用幻灯片或小黑板展示，教师或学生读，也可让学生抄写在课本适当位置。【目的】1、

2、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标，学习任务，围绕重点，开展学习，做到有的放矢。目标具有导向性。【要求】1、导入的方法有：旧知导入、激趣导入、情景导入、问题1导入、开门见山导入等，根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要简明扼要，与新知关联紧密，衔接自然，设置情景恰当。2、出示的学习目标必须体现知识目标，恰当表述三维目标。3、制定目标必须符合课标要求，结合教师教学用书所制定的目标建议，结合学生实际。4、目标要具体，有明确的指向性，引导性。5、目标表述一般要有行为动词

3、、行为对象、行为程度副词等，如“能熟练运用平方差公式解决问题”，“牢固掌握本课中的七个生字”等。6、目标出示要能贯穿课堂始终，不可一闪而过。（二）学习指导（约2分钟）【操作】教师展示“学习指导”，也可口头叙述，内容必须清楚具体。学生根据“学习指导”独立学习。【目的】学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标，它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究、尽可能完成本节学习任务。【要求】1、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式指导，例如自研什么、如何交流、何时合作等。3、还要有学习方法的指导，比如读、说、做、思、比等。4、

4、要有学习方式方法的先后顺序安排，时间预设等。5、语言要简明扼要，具有激励性。（三）自研共探（约15分钟）【操作】让学生根据自学指导自主学习、交流合作、共同探究。【目的】1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。2、学生之间对子交流、小组合作，培养学生的综合能力。2【要求】1、这是一节课的主要环节之一，一节课的学习任务主要在本环节完成。教师要密切关注课堂，通过巡视、参与等方式调控好节奏，帮扶好薄弱学生、小组，指导好每组组长开展工作，要及时了解学生学习的状态、进度、程度，了解课堂预设与生成之间的差异。2、学生在自主学习过程中一定要

5、体现独立自主，时间要有保证，要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言，充分表达自己的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、这一环节结束时，要有总结评价。可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价，评价要符合实际，要求具有激励性、建设性。1、自主学习【操作】学生根据自学指导独立学习。2、交流合作【操作】学生把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、切磋解惑。要求声音适度，以双方听清为准。3、共同探究【操作】在组长的组织下，对对子解决不了的问题，进行组内讨论交流。要求交流声音适度，以组内

6、成员听清为准，鼓励畅所欲言，各抒己见，切勿缄默不语，切忌大声喧哗。（四）学情展示（约15分钟）【操作】1、确定展示小组（如抽签法，指定法，排序法等）；2、确定展示主体，具体分工；3、做好展示准备（可组内预展）；4、组织3展示，评价点拨；5、展示情况小结，包括展示方式、效果、学习状态、学生质疑、点评等。【目的】这也是一节课的主要环节，通过展示，检验学情，暴露自主学习、交流合作中出现的问题，在展示中进一步激发学生的表达欲望、求知欲望，在展示中让学生进行探究性学习，进而突破重难点。【要求】1、展示要有必要性、选择性，就是要结合学习目标、学习

7、重难点，及自主学习、合作交流情况，选择有展示价值、探究价值的内容，不可什么内容都展示。2、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有组内展示、班级展示，可以有个人展示、小组展示；展示角度要多样化，如主题性展示、活动性展示、情景再现展示等；展示方法要多样化，如说、读、背、写、做、演（演板、表演）等。3、要做好展示的指导工作，处理好展示预设与生成的关系，关注、培养学生的创新能力等。4、掌控好展示节奏，提高展示的时效性。5、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解（后教）工作，组织好学生的组间互动评价，生生互动评价，激发学生质疑、讨论、

8、探究。（五）归纳总结（约5分钟）【操作】1、归纳总结可以启发、诱导为主，引导学生完成。2、教师也要对学生本节课学习情况总结。【目的】回顾学习目标，构建知识体系，使学生的知识系统化，并把掌握的知识内化为能力。【要求】1、归