践行汝南模式

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1、践行汝南模式，打造高效课堂各位领导，各位同仁，大家下午好﹗我只占用大家10分钟的时间，我交流的题目是:践行汝南模式，打造高效课堂今天很高兴，很乐意借着论坛这个平台再次和大家一块交流关于课改的心得体会，之所以说是再次是因为2012年我和同志们交流了学生分组讨论，探究学习的体会和做法，现在这篇文章在百度文库里面近800人浏览，被下载了近百次。(配发照片)之所以说乐意。我认为做老师的比较累，特别是数学老师更累，尤其是我校，教两个班的比较多，向七年级的张伟，张丽，刘玉茹老师，九年级的潘军永老师等，每周24节课，还要演算大量习题。劳累程度可

2、想而知。那么，怎么从繁忙的工作中解脱出来，成绩又不差体会到工作的快乐呢?四个字:唯有课改。今天我乐意把我四年的心得体会与大家进行汇报交流，希望对大家有一点帮助或启示，从而减轻一些工作负担而且又能提高教学效果。说明一下，这些心得都是我真实的感受，没有丝毫内容从网上下载，课件也是我制作的，因为下载抄袭大家都会，在这讲就是在浪费大家的时间。我今天交流的内容有三个方面，1我对课改的思考和认识，2坚持课改，践行汝南模式，不动摇。3使用汝南模式中应注意的一些问题。一:我对课改的思考和认识只有深刻的理解课改，才能很好的付诸行动。1课改的目的:无

3、论什么形式的课改本质都是一样的如开始的先学后教，当堂训练，到后来的小组合作，展示，到今天的汝南模式三主六环目的都是让学生学会，会学，爱学。传统教学模式是通过老师的教，学生被动的接受，只是学会了，谈不上第二，第三层次会学，爱学。2课堂教学的落脚点，是实，活，没有实实在在的学和掌握，谈不上效果，没有灵活谈不上高效和快乐3课改的核心理念和精髓是:相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。4课堂教学应力争做到:还课堂于学生，让学生做课堂的主体，还时间于学生，不是老师占大量时间，还空间于学生，学生不在被座位束缚，还快乐于学生，学生不是在被动的

4、去学，还动手实践于学生，让学生去观察发现，感悟理解，还展示发言于学生，让他们敢说会说。如果我们每节课这样做了学生成绩何愁不提高，课堂何愁不高效，学生何愁不发展。所以我要谈的第二个方面是二坚持课改，践行汝南模式不动摇，快速大面积提高教学质量四年课改路，艰辛而短暂，一晃就是四年，(配发照片)四年课改，大家有目共睹，四年课改，一路走来，我收获了很多，感受很多，时至今日，让我越来越坚信践行汝模课改的信心与勇气，不在向课改伊始时犹豫，怀疑。因为四年来，我的教学成绩还说的过去，这是最好的证明。四年以来我坚持践行汝模课改，不做秀，实实在在的进行

5、，课改中出现问题，不断的反思完善。俗话说，一项工作，注重细节，做到极致，就是完美，比如，为了强化班级管理，我班成立了日请小组，课堂监管小组，卫生小组，值日组，统计小组，学习小组，评比小组，违纪审查小组，做操组，宣誓唱歌组等分管班级各项工作，目的是利用学生，发展学生。从而减轻我的工作负担。在比如，我的数学作业要求是没有涂改，字体工整，格式正确。采用三关负责制，五级评价体系，三级是指作业要过三关，一是组长关，达不到要求返回重写，二是课代表关，也是达不到要求返回重写，三是我最后一关，实行回返，量化扣分。五级评价体系是指作业排有A,B,C

6、,D,E.A代表优秀，量化加5分，B代表良好，量化加3分，C为一般不加分，ABC均为正确，D为改正，E为重写。DE均有错误。这样做充分调动了学生学习的积极性，开始学生不习惯，不是格式不正确，就是有涂改，潦草，作业撕一次又一次，现在习惯了，知道怎么办了。四年坚持践行课改，，通过听课，磨课，参赛很好的锻炼了自己，现在工作起来，比较省时，省力，比如，我平时校对练习册，让学生讨论研讨，然后个别题找学生讲解，这样既减轻了负担，学生学的又很好。有一些心得体会，我要谈的第三个方面就是践行汝模要注意一些问题。一:灵活使用汝南模式课改汝模，不是每节

7、简单的放幻灯片，展示一下几个环节就完了。我要问大家一个问题，没电了，怎么使用课改，况且白天投影幻灯片，后面同学根本看不清楚。我说的灵活应用是指我们要根据不同年级，不同学科，不同章节，不同学情有变化性的，创造性的使用，这需要我们不断的探究。比如语文，英语学科我认为可以进行一些情景剧比赛，政史地生可以进行抽签背书抢答比赛等等，教学中该讲的内容教师不但要讲，而且要讲好讲透。如七年级的线段，角的计算推理，列方程解决实际问题。八，九年级的函数图像信息的判读，数形结合求图形的面积和点的坐标等。如果老师没有很好的讲解指导，学生讨论不出什么结果，

8、只有在老师的指导下再生成，和发挥。章节教学中该动手操作探究一定要让学生实践，该讨论的要进行深刻的讨论，不能假讨论如，伪讨论。如七年级的立体图形的三视图，立体图形的展开图。应让学生制作模型进行试验，观察，于发现。再如九年级圆于圆的位置关系，应让学生动