浅谈如何提高学生的口语交际能力31443

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1、浅谈如何提高学生的口语交际能力【摘要】《语文课程标准》总目标第9条明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际不仅是口语，更重要的是交际，是人际沟通。口语能力是指口语交际能力是指一个人通过听、说进行交际的能力，它是一种外在的能力，是语言能力的外化。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看，“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。【关键词】口语交际提高能力想说敢说爱说会说这

2、个学期，我们学校承担了一节源城区区级的口语交际课---以诚待人，引入与核心价值观有机结合，显得非常的新颖。老师首先让孩子们说说“诚“的组词，孩子们非常踊跃，唯恐自己轮不到；第二步是观看视频后让学生说说感受，这一步学生也还能阐述；第三步是让学生说说身边以诚待人的事例，交流得也相当热烈；第四步给出漫画让孩子复述内容，四人小组中推选一名同伴到讲台前来介绍。前两步都没有问题，很热闹也很顺利，但是当孩子们听说要到讲台前介绍时，一只只小手都缩回去了，就剩一个孩子还举着手，本来热闹的课堂一下子安静了。看着这样的情况，老师先让举手的孩子上

3、讲台前介绍，又点了第八小组，小组一致推荐一男孩，因为他在小组内介绍得最好。可他就是不肯上来，同学们鼓第二次掌他才很不情愿地、慢吞吞地走上讲台。到了前面，却不敢面对同学，只是一个劲地看着老师向老师求助。老师告诉他说一句话两句话都行。在老师的协助下，这孩子还是非常辛苦地说了两句话，可是眼睛没离开过老师。为什么一些学生面向大众的口语交际能力是如此脆弱？这引起了我们深深地思索，觉得主要有以下几方面原因：　　一、使学生想说　　要让学生说话，首先得让他们想说。如果一个人从小就懒得动口表达，那对他而言说话就可能成为一种累赘。古人云“人之

4、所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者。作为教师要以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间可以点拔，引导，当然无形中也拉近了师生之间的情感距离，拓宽双向交流的，从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中进行交流，学生的主动性和积极性更高。为了避免单调的口语交流，可以设小组进行双向互动，相

5、互学习，在听说中相互补充、评价、启发与促进。因此要加强学生的说话训练，提高学生的口语交际能力，首要的一步就是使学生想说。　　1榜样激励　　在学生尤其是小学生的心目中，教师是一个权威性的人物。教师的说话能力直接影响学生的说话质量。如果教师一走上讲台就能滔滔不绝的进行讲课，在讲课过程中普通话标准，语音语调以及讲话节奏都把握得很好的话，学生心中就会产生十分崇拜的心情。同时还会萌发一种想法：要是我也能像老师一样那该多好啊！这样就能调动学生的积极性，使他们产生想说的念头。　　2游戏激发　　游戏是学生最喜欢的活动方式。它能促进学生身体

6、和智能的发展，激发学生说的热情。小学生总能以最快的时间、最大的激情投身于各种丰富多彩的游戏中。然而当游戏刚结束时，学生的神经仍处于高度亢奋的状态，需要以某种方式把自己尚未散尽的热情表达出来。这时，教师就可把握机会，向学生提出一些简单的具有引导性的问题，如：今天你玩了什么游戏？游戏的规则是什么？玩时感觉怎么样？以后还愿不愿意玩这样的游戏等等。让学生都有能力回答，都敢回答，都想回答，从而达到让学生想说的目的。　　二、使学生敢说　　当今语文课堂教学中存在着一种现象：教师在讲台上用尽心思讲课，却得不到学生的回应，往往一个问题提出，

7、即使这个问题很简单，也没有学生愿意举手回答。而当你向不举手的学生提问时，他却能回答得很好。为什么会这样呢？究其原因是学生怕说。因此，我们要提高学生的口语交际能力，还需要锻炼学生的胆量，让他们敢说。　　1合理评价　　根据学生的心理特点，我们可知道学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评。因此作为教师一定要对学生有合理的评价。在评价的过程中应多采用鼓励性原则，即便有的学生说的确实不好，也要通过纵的比较发现他的进步并给予鼓励。如当你让一个同学讲讲自己在寒假里做得一件事，而他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点时你对他说

8、：“你看你说得像什么，真够笨的。”这就给学生心里投下了阴影，使他在以后的学习中不敢随便说话。而相反，如果你对他说：“你的故事很有趣，不过讲得时候还要有重点有顺序些，那就更棒了。”这样一来学生就会萌发一种让自己讲得更好的愿望，在以后的学习生活中他也会有胆量把自己的话说出来。因为他知道即使说错了，也不会受到