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《语文人教版三年级下册22.月球之谜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《月球之谜》第二课时教案设计 张楚彬 一、教学目标： 1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的
2、能力。 二、教学重点： 了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜? 三、教学难点： 利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题，激发探索月球的欲望。 四、教具准备： 多媒体课件五、教学过程：（一）、情境导入课题，激发探索兴趣。1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！同学们，让我们再来读一读这段话，想象皓月当空的景象。（出示课文第一段）2、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无
3、穷的疑问！的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）读课题。3、在我们的探索之旅开始前，先来复习一下这些词语，好吗？看看谁能把字音读准，把字形再次记牢。（出示本课生词）表扬：声音真响亮，希望你们在后面的月球探索中表现更出色。（二）、认识月球表面的景象。1、月球是不是我们想像的那样呢？它到底藏着多少秘密啊？人们多想登上月球，去解开心中的疑问。(出示课件演示师叙述)在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。现在就让我们一起穿越时空隧道,来到196
4、9年7月20日。跟随宇航员，登上月球，向月球望去，你看到了什么？（指名自由说）2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色?（出示第二段）3、哪位同学来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?（指名读）月球的景色能不能用一个词概括? 板书：景色十分奇异。4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异? (出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!和地球上完全不一样，你能把这奇异的景色读一读吗? 5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢? (出示课件)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,有桂花
5、树，而今我们发现这里是怎样呢？（指名说）没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,也没有水，没有任何生命，只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗?6、师述:在月球上我们能感受到黑夜,又同时能感受阳光,还感受到这里没有一点生机。月球上的一切是那么奇怪，那么特别，和地球完全不一样，和我们想象的也完全不一样，真是“十分奇异”! (指着板书引导学生说) 你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗? 有感情地读一读,练一练吧。思考：月球是个（ ）的世界。（先开放回答，后总结到景色奇异）我们再来读读“资料袋”里的内容。读后你了解了什么？7、让我
6、们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读这段)三、了解有关月球的未解之谜。1、过渡：同学们，你们知道吗？宇航员还把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究呢。但这些实验结果，就连科学家们也无法解释，于是就有了许多未解之谜。出示读书要求：请同学们读课文第3至8自然段，看看科学家们做了哪些实验，提出了哪些有关月球的未解之谜。把这些谜用——画出来。2、反馈：按顺序有条理地说出文中描述的未解之谜。随机理解并朗读。（1）月球的尘土是否有杀菌本领？（问：这是做了什么实验后提出的？）很奇怪是吗？（2）为什么把不同的植物放在月球尘土里生长情况不同？水藻为何
7、如此鲜嫩？（问：这里是做了什么实验？）这样的结果你能理解吗？对这一连串实验结果你们感到怎样?课件出示，读句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊!你能联系上下文，说说“费解”是什么意思吗？（不好理解，难以理解。）（3）师：还有什么谜呢？难道月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动是否比地球早？（问：科学家为什么会有这样的疑问？对岩石的研究结果是什么？）读句子。月球的年龄研究出来了吗?(强调:估计) 从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大,也有可能小,还有可能是一样的。难怪,我们会提出这样的疑问：难道?……(引读疑问句)面对这一个个月球之谜,你感
8、觉怎么样?课件出示，读句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊! 你能读出自己的感受来吗?你用皱起小眉头来
