语文人教版三年级下册22.月球之谜.docx

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1、《月球之谜》教学设计教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。2、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。4、体会静文化。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学流程】一、诗歌引入，导入新课师：“大家喜欢古诗吗？现在就让我们一起做一个朗读者吧古朗月行·李白·小时不识月，呼作白玉盘。·又疑瑶台

2、镜，飞在青云端。师：这首诗主要讲什么呢？生：月亮师：“看来你们对月亮并不陌生，瞧，月亮多美啊！（屏显并配乐：一幅优美的月光图）那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们想不想进一步了解月球呢？想不想奔上月球去探索月球呢？（学生汇报）1969年7月20日，美国两名宇航员乘坐“阿波罗”号首次登上月球，发现了很多月球之谜。板书：月球之谜师：“我们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。”二、初步感知课文1、检查预习，课前听写：夜幕降临、美好的遐想、十分奇异的景色、荒漠、继续探索下去2、整体感知课文：师：“看来生字朋友是难不住你们了，

3、我们来选择自己喜欢的方式来读读课文吧师：“读完课文，你对课文的哪里产生了浓厚的兴趣？”（同桌轻声讨论，派代表发言）“月球的确有很多奥秘，现在就让我们一起去进行我们的月球探索吧！”三、自主探究，读文感悟课件出示：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！你会有怎样的遐想？（学生默读第一自然段，同桌讨论，指名回答）课件出示：月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？１、学习第二自然段和资料袋：⑴　（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一

4、眼看到的是什么样的景色？⑵　请大家找一找在课文的哪一个自然段？⑶　哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（奇异的景色）⑷　月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）⑸　我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？课件出示资料袋结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。２、学习月球的未解之

5、谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。（1）请同学们小声读一读３、４、５、６段，边读边想科学家做了哪些实验？（同桌轻声交流，派代表发言）⑵　在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？⑶　同桌这间选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？⑷　汇报交流。⑸　课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？⑹　除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？四、发散思维，拓展练习1、师生共同交流描写月亮的古诗句：（

6、课件展示）小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。2、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。五、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）六、板书设计尘土是否能杀菌？２２、月球之谜　　水藻为何鲜嫩青绿？年龄是否比地球大？月球的火山活动是否比地球早？……