语文人教版三年级下册嫦娥

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1、《嫦娥》教学设计课文分析本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。学情分析三年级下期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。　　学习目标　　　1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。　　　2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。　　　3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。　　学习重难点　　　　能背诵《嫦娥》，体

2、会诗中丰富的想象　　教学准备　　　　多媒体课件　　课时安排　　　　一课时　　教学过程　　一导入　　　1.同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。　　　2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？（温柔善良美丽）　　　3.嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。　　二新授　　（一）导学　　　1.学一首古诗，我们应该做些什么呢？（会读会写会背会意思悟情感知诗人）　　　2.是的，知人论诗。让我们先走

3、近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

4、　　（二）粗读古诗读正确　　　1．师范读全诗　　　2.生自读古诗，读准字音，读通诗句。　　　3.抽生读生字鞋子。　　　4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。　　（三）细读古诗会诗意　　　1．自读《嫦娥》，借助注释，边读边想像，和同桌交流：你仿佛从诗中看到些什么？景象或诗中人物的样子？　　　2.师生共同归纳诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。　　　3．交流：嫦娥在月

5、宫里，过着好不好？你是从哪一个诗句体会到的？　　　4．引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）：　　　　①除夕的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却。　　　　②中秋节的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却。　　（四）品读古诗悟诗情　　　1．回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪些词让你体会到嫦娥此时的心情？（板书：悔夜夜心）　　　　①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？（以前生活的幸福，现在生活的痛苦对不起心爱的丈夫）生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜

6、心”　　　　②想像：如果时光可以倒流，后羿从西王母那里得到了灵药，嫦娥会怎么做呢？　　　　③理解“夜夜心”：可是时光是不会倒流的，所以，每一个夜晚，嫦娥都孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？（思念悔恨哀怨痛苦寂寞）　　　2.漫漫长夜，寂寞难耐，思念亲人，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？　　　　（同情怜惜惋惜哀叹）　　　3

7、.回想诗人的一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤独寂寞的他，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的，正所谓“心心相通，同病相怜”，让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，再深情地朗诵这首诗。　　　　生深情诵读。　　　4.感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？（对嫦娥的同情之心对诗人的钦

8、佩之心）　　　5.读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。　　（五）深读古诗领悟哲理　　　1.古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。《嫦娥》这首