语文人教版三年级下册嫦娥.嫦娥

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1、教学准备1.  教学目标１、会认８个生字。２、背诵诗，体会诗中丰富的想象。３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。2.  教学重点/难点1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。3.  教学用具牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件4.  标签嫦娥教学设计  教学过程一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象１、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》，齐读课题。根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。２、四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。３、抽讲，其余补充或教师补充。４、出示嫦娥神话故事课件。（师配说白）５、每生自己

2、讲讲。（再次出示课件）６、从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）二、学诗及生字１、读诗，注意生字读音。２、自学生字、抽说音形义：“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”）。“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）。３、学诗：（1）根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。（2）抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：第一句“长河渐落晓星沉”可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青

3、天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。（3）读诗：自读、互抽读、齐读、背。三、拓展课后搜集其它神话或明间故事，准备在园地八“故事会”上讲。  课堂小结看来月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在现代人眼中却又探索不完的奥秘。  课后习题月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在现代人眼中却有探索不完的奥秘。同学们，如果嫦娥奔月的故事反映了人们渴望飞天的梦想，2013年6月11日下午5时38分，我国的“神州十号”又一次实现了这个梦想。假如你和三位宇航员一起乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥、环行山等等，又会演绎出怎么样的富有现代特征的神话故事呢？发挥你

4、的想象力，编写一个想象故事。  板书嫦娥1、月亮2、神话传说3、节日