语文人教版三年级下册《嫦娥》

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1、人教版三年级下册《嫦娥》大洋小学游金鹭一、教学目标：1、会认“烛”“晓”两个生字，理解“晓”在诗中的字义。2、通过配乐、赛读、引读等途径让学生正确、流利、有情感地朗读古诗，体会诗中孤独的情感，有感情地背诵古诗。3、通过预习、想象、拓展、结合资料等方法理解诗意，体会诗人抒发的情感。二、重点难点:教学重难点：重点：朗读古诗，有感情背诵古诗。难点：领会诗中抒发的情感。三、教学过程：（一）谈话导入。认识图片上的人吗？说说嫦娥在你心目中是个怎样的人？嫦娥的故事千古流传，在民间流传的版本也是各不相同。今天，老师给大家带来了

2、其中一个版本的神话故事，一起来欣赏一下。读完这个故事，你又看到了一个怎样的嫦娥？这位美丽的月宫仙子在诗人李商隐的心中又是怎样的呢？今天我们就来学习晚唐诗人李商隐这首名诗《嫦娥》。（二）初读，读出节奏。1、请同学们认真自读古诗，注意读准生字的字音。2、检查生字有没有与你交上朋友了。“晓星”一词中“晓”的字义为（    ）A.天刚亮的时候。B.晓得，知道，懂得。C.使人知道。3、字词都会了，相信大家能读好这首诗了，谁来读读。4、读古诗还要讲究节奏，根据老师划分的节奏线练读，读出诗的节奏美。同学们读得真好，一下子把老

3、师带入了诗的意境中。我仿佛，看到了一幅美丽的画面，听到了那个动人的传说。那么，在这幅美丽的图画中，到底有哪些景物呢？让我们一起到诗中去看一看吧！（三）精读古诗，读出画面，读出诗情。1、学习前两句诗：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。交流找到了哪些景物？这些景物给你什么感觉？是呀，室内云母屏风映着烛光，室外是璀璨的银河，闪亮的晨星，这是多么美丽的画面呀！画面美，诗人的语言更美，谁来读一读这两句诗，注意用你的声音把大家带入美丽的意境中去。齐读，边读边让让美好的画面出现在你的眼前。2、学习后两句诗：嫦娥应悔偷灵药，碧海

4、青天夜夜心。室内摆设是如此的华丽，室外的景色又是如此的美丽，那么生活在这里的嫦娥仙子此时的心情又是如何呢？诗中哪个字一下子道出了嫦娥此时的心情。嫦娥到底在悔什么呢？想像说话练习：如果嫦娥没有偷灵药，他在人间会做些什么呢？人间的生活是多么的温馨而美好，可现在陪伴嫦娥的只有什么？是呀，一个人住在月宫中无人陪伴的嫦娥，是多么的孤独，寂寞呀！练读诗句。这样的孤寂的日子是一天吗？？是一年吗？那是多久？诗中哪人词看出？没人陪伴的日子年年月月，无尽无休，这样的嫦娥是多么的孤独，寂寞呀！练读诗句。3、再学前两名诗：云母屏风烛影

5、深，长河渐落晓星沉。嫦娥偷吃灵药，飞天成仙。从此与最爱的人仙凡两隔，再也见不到熟悉的笑脸，再也听不到关心的话语，每晚只有冰冷的屏风，摇曳的烛光和冷漠的银河与晓星相伴。请你再读这两句诗，此时你的心情感受与之前相同吗？虽然住在这华丽的月宫，可嫦娥感觉不到快乐----读诗句。虽然每晚有银河，晨星相伴，可嫦娥感觉不到幸福----读诗句。4、感情朗读全诗。原来，这就是李商隐心中的嫦娥呀，她是如此的孤独、寂寞。让我们一起来读读这首诗。师配乐范读全诗。配乐齐声朗诵全诗。（四）知人论诗。在世人眼中拥有美貌又得道成仙的嫦娥，在李

6、商隐的心中竟是这般的孤独、寂寞，这又是为什么呢？请同学们来看一段资料。（示介绍李商隐的资料）你看到了一个怎样的李商隐呢？原来孤独寂寞的李商隐心中，就有了一个孤独寂寞的嫦娥呀！（五）拓展升华，激发探究。1、每个人的心中会有一个自己的嫦娥，老师选择了几句写嫦娥的诗，看看在这些人的心中又有一个怎样的嫦娥呢？寂寞嫦娥舒广袖。----《蝶恋花.答李淑一》毛泽东       白兔捣（dǎo）药秋复春，嫦娥孤栖（qī）与谁邻？----《把酒问月》李白嫦娥莫是见人羞。----《浣溪沙》周紫芝却是嫦娥工性巧，不须泓颖画全身。--

7、--《梅影》杨公远2、同学们，我国是一个有着5000年文明的文明古国，中华文化更是源远流长，丰富多彩。不仅有传统文化的经典诗、词、歌、赋，还有古代人民群众智慧的结晶---神话故事，民间传说，让我们在课外，走进中华文化的宝库，领略中华文化的魅力。3、同学们心中也肯定会有一个属于自己的嫦娥，课外阅读有关嫦娥的诗词或神话故事，写一写你心中的嫦娥。