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《语文人教版三年级下册13和时间赛跑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、15.和时间赛跑教学目标 一、知识与能力1、正确认识本课6个生字,掌握9个会写的生字及重点生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,抓住重点词段理解课文内容。二、过程与方法1、以“读”促进学生对课文的理解2、通过小组讨论、交流等方式学习。3、通过学生实际活动认识时间的重要性。三、情感态度与价值观抓住重点词句理解课文,懂得时间的宝贵和珍惜时间,学会正确对待时间。学情分析 由于四年级的学生有了一定的理解分析能力,根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点,教学第一课时,我就让学生自学了
2、生字词,把课文读正确读流利了,对课文内容有个初步的感知。第二课时重点理解文中父亲说的话,明白其中蕴含的道理,指导学生读文体验,联系自己生活实际、亲身经历或所见所闻进行阅读感悟,感受时间的一去不复返,要珍惜时间。联系自己的学习经历,表达对时间的感受。重点难点教学重点: 联系课文重点词段和现实生活,理解课文内容,明白时间是可以争取的,懂得珍惜时间。教学难点: 懂得时间一去不复返,时间珍贵的道理。第一学时教学目标 1、自学生字、新词,能正确流利地朗读课文。 2、训练学生围绕课题用“为什么、怎么样、结果如何”的方式质疑。 3、理清文章
3、条理,归纳主要内容。学时重点理清文章条理,归纳主要内容。学时难点懂得珍惜时间的重要性。教学活动活动一【导入】导入新课教师出示钟表,让学生听滴答声,感受时间的流逝。师:时间走的多快啊!你能留住它的脚步吗?(学生齐答:不能)前人留下许多关于时间的名言,你知道哪些?生:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 光阴似箭,岁月如梭。 盛年不重来,一日难再晨。 ……师:这些名言告诉我们什么道理?时间一去不复返,它如此珍贵,我们要珍惜时间,争取时间,今天请大家和老师一起走进课文。(师板书课题《和时间赛跑》)【设计意图】课文开始以名言导入,引起学生
4、的注意力,让学生明白时间的重要性,同时也培养学生的积累课外知识的习惯,以便让学生通过了解更多的有关时间的名言,感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。活动2【讲授】初读课文，学字解词1、提出自学要求(1)以自己喜欢的方式朗读课文,争取读正确、流利。(2)标记生字新词,小组内对不理解的词语利用工具书或根据上下文语境理解。2、学生自学,教师巡视。3、检查自学效果课件出示生字词:赛场 操场 草坪 安慰 暑假鸟巢 作业 预习 受益匪浅指名认读,根据学生认读情况进行指导,全班齐读。请同学汇报对新词的理解,教师及时指导。(3)出示“赛”与“
5、塞”,“暑”与“署”,“匪”与“非”,请同学区分书写与字义,并组词。【设计意图】四年级学生自学生字的能力比较强,但常常写错别字,形近字的区分帮助学生区分容易混淆的生字。活动3【讲授】再读课文，质疑问难1、老师要求学生围绕课题用“为什么、怎么样、结果如何”的方式质疑。2、师归纳梳理重要问题:A、为什么和时间赛跑?B、怎么样和时间赛跑?C、赛跑的结果如何?3、生自由读课文并圈出重点词句,在小组内讨论问题答案。4、生展示答案,师顺势理清文章条理,并确定段落大意。第一部分:外祖母去世,“我”十分悲痛,父母告诉“我”“时间过去了,就永远不会回来了。
6、”第二部分:“我”和太阳赛跑,努力在有限的时间里做更多的事。第三部分:“我”赢过了太阳,童年养成和时间赛跑的习惯使“我”终生受益。【设计意图】围绕课题提出问题,不仅培养学生质疑课题的能力,同时“为什么、怎么样、结果如何”这三个问题的回答恰好梳理了文章的条理。5、思考课文讲了一件什么事?(教师提示:归纳课文主要内容抓住人物、主要事件、事件结果几个要点)生全班交流,师相机引导学生归纳。【设计意图】培养学生归纳主要内容的能力,提高阅读能力。活动4【作业】作业布置1、学生独立书写生字词,要求写正确、写美观。2、熟读课文,思考课后题。第二学时教学目
7、标 1、有感情地朗读课文,结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返,珍惜时间,积极争取时间,学习和时间赛跑。 2、联系上下文,在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 3、通过文中具体事例的理解,明白时间可以节省的道理,联系自己的生活事例写几句话,表达对时间的感受。学时重点 理解文中父亲说的话,明白其中蕴含的道理,感受时间的一去不复返。理解文中具体事例,明白时间可以节省的道理,联系自己的生活事例写几句话,表达对时间的感受。学时难点结合自己的生活实际与课上阅读活动,懂得时间珍贵,珍惜时间,争取更多时间去做有意义的事。教学活动活动1【导入】导入新
8、课师:时间过得真快,我们又见面了,上节课所学的知识大家还记得吗?(请同学归纳课文主要内容,并出示课件)不管你记得清楚与否,我们都要开始新的学习,不会回去再学一遍,所以大家一定要跟紧老师的脚步,
