语文人教版三年级下册24.果园机器人

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1、24.课果园机器人【教材简说】文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。【学习目标】1.正确流利地朗读课文。2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。【教学重难点】1.了解果园机器人的特点。2.探究果

2、园机器人的完善过程，体会生活和生产的实际要求是发明创造的动力。【教学时数】1课时【教学过程】一、展示资料，设疑导入1.展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？2.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。二、自主阅读，整体感知1.师提出要求，学生自渎课文，整体感知。（1）借助工具书，把课文读准读通顺。（2）思考：果园机器人是怎样的？哪些地方有趣？2.学生自读自悟。三、交流汇报1.果园机器人是怎么样的？2.观察课文插图，说说果园机器人的样子？3.果

3、园机器人有什么特点？从哪里可以看出？4.师：如果你拥有这样聪明能干的果园机器人，你满意吗？说说理由。5.交流汇报：果园机器人那些地方有趣？（1）如果没有电，他们是要“罢工”的......（2）让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。（3）在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。6.师：果园机器人不仅要聪明能干，而且要能自我充电，果农才会满意。【板书：自我充电】7.有感情地朗读课文第2-5自然段四、小组合作，理清层次1.默读课文，小组合作，完成下列表格出现问题

4、解决办法2.交流汇报果园机器人越来越先进出现问题解决办法水果丰收了，是在忙不过来让机器人来帮忙机器人“罢工”，不能拖着长长的电线可以用电池电池没电了，找“饿倒”的机器人太麻烦了让机器人自己充电机器人怎样自己充电装特殊电池，“吃”掉在地上的水果来充电地上的水果不够“吃”了主人告诉它从树上摘果子“吃”3.师：这些能吃水果的机器人，越来越先进了，在它们不断被改进的过程中遇到了许多问题，科学家们根据这些问题进行改进。由此可见，生活和生产的实际要求是发明创造的动力。【板书：适应生产生活】五、发挥想象，拓展延伸1.你觉得现在的果园

5、机器人在你心中是最完美的吗？科学家们就常这样想，才有了更好的发明创造。你心中还有更完美的果机器人吗？（可以把你的设想说给同伴听）2.同桌交流3.全班交流六、布置作业1.正确流利的朗读课文。2.画一画自己心目中的果园机器人。板书设计果园机器人聪明能干适应生产生活自我充电