语文人教版三年级下册《24.果园机器人》

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1、《24＊果园机器人》导学工具单班级：三年级组名：语文姓名：黄蓉时间：5.1【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。了解果园机器人的本领及神奇有趣，引起对机器人的兴趣。2.查找有关机器人的资料，并能自己设计一个机器人，将设计灵感、机器人样式、机器人用途等写在日记本上。【重点难点】将自己发明设计出来的机器人，清楚有条理的介绍给大家，可以说一说为什么有这样的灵感，也可以说说这款机器人的作用。【学法提示】查找资料法、绘画法。【学习材料】利用课本学习机器人的聪明能干及神奇有趣，激发发明设计机器人的欲望，并且详细有条理的介绍给同学。【学习过程】1.搜集资料、设计机器人图画（课前学生自己完

2、成）2.播放视频，导入新课。（4分）3.明确学习目标，检查预习情况。（7分）4.读课文，了解机器人的本领及神奇有趣。（13分）5.课外延伸，丰富知识。（5分）6.机器人设计大赛。（11）（每个环节要求预设时间）【达标检测】1.多音字辨析，注音并组词。发干倒2.根据拼音写汉字（注意生字的间架结构）。fāchóumǎnyìbàgōngyánjiūzhǐhuīchéngshúzhěngqítèshūcōngmíngnénggānshénqíyǒuqù3.在括号里填上恰当的词语。果实（）聪明（）（）的工作（）的机器人（）的农民【拓展延伸】查找有关机器人的资料，并能自己设计一个机器人，将设计灵感、机器人

3、样式、机器人用途等写在日记本上，准备明天介绍给大家。基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称___24.《果园机器人》_（略读课）__设计者____黄蓉_____单位准格尔旗薛家湾玻璃圪旦小学__授课年级____三年级章节名称24.《果园机器人》（略读课）学时1课标要求提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。内容与学情分析内容分析《果园机器人》是人教版三年级下册第五组中的一篇略读课文，可以让学生自主学习，理解课文内容。这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水

4、果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学重点了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的需要是发明创造的动力。教学难点

5、将自己发明设计出来的机器人，清楚有条理的介绍给大家，可以说一说为什么有这样的灵感，也可以说说这款机器人的作用。学情分析 在对果园机器人的特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。签于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让学生通过各种方式了解机器人，充分利用网络资源，使学生直观、形象地获取知识。另一方面也体现了生产需求是科技发展的动力，学生读后会得到有益的启示，激发学生的设计兴趣，然后自己来当机器人设计师，设计一个自己最需要的机器人，并给自己的机器人写一篇说明介绍。1、正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。了解果园机器人的本领及神奇有趣，引起对机器人的兴趣。 教学目标2、积累

6、有关创新的名人名言，感受生活和生产的需要是发明创造的动力，想象是发明的翅膀。3、将自己发明设计出来的机器人，清楚有条理的介绍给大家，可以说一说为什么有这样的灵感，也可以说说这款机器人的作用。学生课前需要做的准备工作1、搜集与机器人有关的资料，可以是文字、图片、视频。2、画一画你最想发明的机器人，并将机器人的介绍说明写到日记本。教学策略课堂上充分让学生读，做到正确、流利、有感情。在教学组织上，采用课本与网络、绘画与表达相结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象，锻炼口头表达能力。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标播放视频，导入新课1、观看“机器人接管京东仓

7、库”的视频。并且说说你的感受。2、说一说在视频中大显身手的是谁？（是机器人）3、分享有关机器人工作原理的资料。4、师：刚才看了机器人大显身手的视频，今天再来学习一篇机器人既聪明能干又有趣的文章。师板书课题。1.学生认真观看。并且说说自己的观看感受。2.根据视频来回答问题。3.阅读资料，储存在脑海中。4.齐读课题，一起走进新课文的学习。观看视频的目的在于开阔视野，丰富知识，拉近学生与机器人的距离。环