语文人教版三年级下册月亮之谜._月球之谜_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。3.培养就掌握的材料提出问题的能力。2.  教学重点/难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一　创设情境,激趣导入　　1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天

2、上。从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗?　　2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样?她生活居住的月球又是什么样的?直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。今天我们便来学习《月球之谜》。(板书课文题目)　　二　初读课文,自主学习生字、新词　　1.出示自学提示。　　(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。　　(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。　　(3)联系上下文或查字典理解词语意思。　　(4)标出自然段序号,画出描写月球的语句。　　2.学生按要求自学。　　3.汇报交

3、流自学情况。　　(1)出示生字、新词卡片,读准字音。　　悬xuán挂　　曾cénɡ经　　奥ào秘　　努nǔ力　　登dēnɡ上　　任rèn何　　一旦dàn估ɡū计　　年龄línɡ　　遐xiá想　　水藻zǎo　　一项xiànɡ　　夜幕mù降临lín　　(2)认清字形。　　①找出相同结构的生字。　　上下结构:幕　悬　奥　登　藻　旦　努　　左右结构:临　任　撒　项　估　龄　　②找出生字的形近字。　　幕--墓　登--凳　撒--散　估--故　县--悬　努--奴　旦--但　藻--澡　　(3)书写指导。　　①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。　　“悬

4、”上部的“县”不要多写一横。　　②“登”右上部的笔顺:。　　③“奥”的第3笔是“”,没有钩。　　④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。　　(4)用生字组词。　　幕-幕布　夜幕　　临-来临　临时　　奥-深奥　奥秘　　项-项链　项目　　估-评估　估计　　登-攀登　登场　　(5)理解词语意思。　　皎洁:明亮而洁白。　　　　　探索:多方寻求答案,解决疑问。　　遐想:悠远地思索或想象。　　奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。　　水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。　　(6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。　　三　再读课文,理清文

5、章层次　　1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。　　第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。　　第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。　　第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。　　第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。　　第5自然段:实验结果令人费解。　　第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。　　第7自然段:省略号省略问题。　　第8自然段:人类将继续探索月球。　　2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分?　　第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想

6、。　　第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。　　第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。　　第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。　　3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。　　四　课外作业补充　　1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。　　2.查找更多的有关月球的资料作为课文学习的补充材料。