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时间:2019-07-01
《语文人教版四年级上册25 为中华之崛起而读书.《为中华之崛起而读书》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版小学语文四年级上册25为中华之崛起而读书龙湖小学黄佳教学重点:在阅读中体会人物的思想感情。教学难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学目标:1认识8个生字,会写12个生字2有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。3感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。第二课时教学过程一.导入新课观看国庆阅兵图片,再展示旧中国的图片。请联系你所看到的,用一句话说说现在的中华和过去的中华在你心中的样子。有一位伟人,在少年时面对这样的旧中国,立下了
2、一个志向——(板书课题,齐读课题)周恩来为什么会立下这样一个志向,让我们走进课文吧。二.初步感知“中华不振” (1)在课文中,有一个词语和题目当中的“中华崛起”意思相反。请大家打开书本,找到这个词语。什么叫“中华不振”?(2)回忆概括课文讲了哪3个小故事?哪件事让周恩来感受最深刻?课文的哪几段写了这件事?三、深入理解“中华不振” (一)自主学习,初步感悟。 画下感受深刻的地方,不明白的地方画个问号。 (二)交流反馈,自主质疑。 预设:为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬? 为什么中国
3、巡警不惩处洋人,反而把中国妇女训斥一通? 为什么围观的中国人都紧握着拳头,却“只能劝劝那个不幸的妇女”? (三)研读重点,深入感悟。 引导学生结合句子抓关键词、谈感受。 出示:“他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。” ▲扣“哭诉”,体悟“中华不振” (1)指名说体会。 (2)从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”初步感受人民生活的困难,体会中华不振。 (3)这里有一组对比十分强烈的词,你找出来了吗?(通过“哭
4、诉着”“得意洋洋”的对比描写体会中华不振。) (4)妇女可能在哭诉什么? ①亲人的无辜惨死——被轧死。(联系下文) 这位亲人可能是妇女白发苍苍的母亲,她心如刀纹,读(生1) 这位亲人可能是妇女相依为命的丈夫,她心都碎了,读(生2) 这位亲人可能是妇女活泼可爱的孩子,她悲痛欲绝,读(生3) ②洋人的惨无人道。 ▲抓“得意洋洋”体会:他凭什么得意洋洋?他有理由得意洋洋——中华不振! 一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡
5、警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。巡警的狗仗人势。 思考讨论:中国巡警为什么不惩处洋人?▲抓“不但不……反而……”体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对中国的生命漠不关心,感受中华不振!围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。 (四)引导想象,指导朗读同学样,假如当时你就在现场,假如当时你亲眼目睹了这样的事情,你会怎么做?可是文中却说“谁又敢怎么样呢?”“谁又敢怎么样呢?”是什么意思?你知道为什么人民不
6、敢怎么吗?这可是咱们中国人自己的土地上啊,而且站着的是“一群中国人”啊!但是他们怎么会连做一些什么,说一些什么都办不到呢?(指名说) 在学生深情地讲出心中的话语后,有感情地朗读这段话。 感情朗读 (1)引读: 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望______,谁知??_______,反而_________。围观的中国人都________.但是,_______只能________。 (2)学生练读,指名读,齐读。 教师小结,强化感悟。 同学们,为什么洋人轧死了中国
7、人还得意扬扬?为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把妇女训斥了一通?为什么围观的中国人都紧握着拳头,却只能劝劝那个不幸的妇女? 这一切,都是因为──中华不振四.抓对话,体会“中华不振” (1)这样的事仅仅是在那天偶然发生的吗?“没事可不要在那个地方去玩啊!” 现在你知道那是一个怎样的地方了吗?是的,当周恩来刚到这里的时候伯父就告诉他没处说理去呀。同学们,现在你们能体会到伯父当时的心情了吗?现在再读这段话你一定会有新的感受!(2)指导朗读,补充材料 所有的一切都是因为(指板书,让
8、生齐答——中华不振!)是的!中华不振啊!身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎么能够冲动?身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们又怎么能够不愤怒?但是,在当时的中国,发生这样的事情,太平常了……补充材料 ①出示时局图:熊代俄国,犬代英国,蛙代法国,鹰代美国,日代日本……列强已先后在中国建立了27个租界,仅天津一地就有8处之多。 ②讲述“华人与狗不准入内”。 1968年,上海的
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