资源描述：
《语文人教版四年级上册《长城》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《长城》教学设计 第二课时一、创设情景，营造阅读期待。课前3分钟长城简介视频观看1引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人登临长城，留下了发自肺腑的誉美之词。同学们，大声地读一读吧。（课件）2师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？（生汇报） 同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开书17课,默读课文，拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。《长城》教学设计 第二课时一、创设情景，营造阅读期待。课前3分
2、钟长城简介视频观看1引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人登临长城，留下了发自肺腑的誉美之词。同学们，大声地读一读吧。（课件）2师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？（生汇报） 同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开书17课,默读课文，拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。《长城》教学设计 第二课时一、创设情景，营造阅读期待。课前3分钟长城简介视频观看1引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人登临长城，留下
3、了发自肺腑的誉美之词。同学们，大声地读一读吧。（课件）2师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？（生汇报） 同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开书17课,默读课文，拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。《长城》教学设计 第二课时一、创设情景，营造阅读期待。课前3分钟长城简介视频观看1引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许多国际名人登临长城，留下了发自肺腑的誉美之词。同学们，大声地读一读吧。（课件）2师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美
4、，你最想说什么？（生汇报） 同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开书17课,默读课文，拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。二、默读课文，提炼研读专题。（探究点）1（生找句子：这样气魄雄伟的工程，……奇迹！）（出示课件）（板书：气魄雄伟）师：大家找的真准确。我们一起来读一读这句话吧！2师：请同学们再仔细地的读课文,思考:课文中有哪些地方具体体现了长城气魄雄伟这个特点呢?(出示课件)。大家可以先按照老师白板上的要求,先自己勾画,再四人一小组互相交流,互相补充.（8分钟）（教师指导）3、学生汇报。三、研读课
5、文，探究“奇迹”1、体会长城长，学习第一自然段。 师：作者远看长城，长城像什么？（一条长龙）（出示课件） 远看,长城像长龙，长城真是长啊！（板书：远看 长城长）长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，谁来说说崇山峻岭，蜿蜒盘旋是什么意思？生：崇山峻岭——高大险峻的山岭，用来形容山高大、险峻，十分陡峭。蜿蜒盘旋——像蛇一般弯来扭去，绕来绕去。师：（引导学生看图片）长城像长龙，在高大险峻的山岭之间弯来绕去。真是气魄雄伟啊！师：那这条长龙有多长呢？谁告诉我？生：一万三千多里。师：（出示ppt）长城跨越了七个省，自治区，有一万三千多里那么长，
6、同学们一万三千多里足足要绕我们的操场32500圈呢！ 你们惊叹吗？那把你们的惊叹化为雄浑的朗读，我们一起读一读这一段吧！ （学生齐读第一自然段）师：同学们，长城可真是长啊，长城可真配得上“万里长城“这个名称，（出示ppt）长城真是气魄雄伟的工程，在（世界历史上的一个伟大奇迹）啊！2、体会高大坚固，学习第二自然段。（1）生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 (出示PPT)师：近看长城，长城真是高大坚固啊。（板书：近看 高大坚固）（出示PPT）长城是由这些巨大的条石和城砖筑成的，一块条石足有
7、两三千斤重呢！而且如此的平坦，整齐，真可谓坚不可摧，固若金汤啊。（2）师：现在老师想让你们当导游，向大家介绍长城有哪些部分组成的，以及古代劳动人民设计这些部分的用途。小导游们开始准备吧，先自己勾画出这些部分的名称，再和同桌对着图片互相介绍一下这些部分的用途。（同桌互说）师：老师想请一位小导游上台为大家介绍长城，谁愿意呢？（指名说）（4）师：你觉得这种防御工事设计得怎样？你们佩服吗？那么用朗读告诉我你们的敬佩，让我们一起来读一读这一段吧！小结：长城这样的设计真是了不起，真是高大坚固，长城真是气魄雄伟的工程，（出示PPT）（在世界历史上
8、是一个伟大的奇迹！）3、学习第三自然段，联想，歌颂。（1）师：作者站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然的想到了谁? (古代的劳动人民)为什么呢？（因为作者看到万里长城上数不清的条石，一块就有两三千斤重……这陡峭的山岭。）
