夏天教案设计心得借鉴

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1、夏天教案设计心得借鉴　　第二教时教学设计　　.教学目标：　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。　　2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。　　(2)能仿照课文的句式把句子写具体。　　3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。　　(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。　　二.教学重难点：　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。　　三.教

2、法学法：　　多媒体辅助教学　　读读悟悟　　自主学习　　四.课前准备：　　1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。　　2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）　　五.教学过程：　　(一)感受夏天雷雨前的闷热　　1.xx背古诗、儿歌、绕口令.　　(二)谈话揭题　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！　　(三).品读第3自然段，体会雨大　　1.小朋友，

3、你们看，一场大雨快来了。　　（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）　　2.说说你看到了什么？听到了什么？　　3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，　　用划出写下雨的句子，并大声读一读。　　4.出示：　　哗！哗！哗！大雨快活地下。　　＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？　　（板书：哗！哗！哗！）　　＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试　　（谁能读得更大一点！）　　＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）　　多媒体演示雷雨前景象及句示

4、　　_____热得_____。下大雨了，它真快活。　　（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）　　＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！　　(四)品读第4、5、6自然段地图，体会雨后美。　　1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。　　(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用～～找到你最喜欢的一处景色。　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？　　(2)反馈：　　①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。　　（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）　　喜欢这一句的小朋友一起把句子读好

5、。　　②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）　　刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？　　（想象说话）　　你认为读好这个句子要读好哪几个词？　　（让学生自己体会后说一说）　　同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）　　读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？　　（个别试背愿意背的齐背）　　③湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。　　你能用谁干什么说说这个句子的意思吗？　　出示：湖里，小鱼在游。　　比较读读,这两句句子有什么不同。　　（书上这一句摆着尾巴把怎样游写具体了。多高兴把游得

6、怎么样？写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。）　　你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。　　出示：　　天空中，小鸟在飞。　　湖面上，人们在说。　　你能找个朋友边做动作边读读这一句?　　试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作）　　④水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。　　男生读──女生读──　　喜欢这一句的站起来读一读心得体会。　　湖水很清很清,它还照着什么？用书上的照着......照着.......　　说一说！　　(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟.....

7、.)　　师：这么美丽的句子，用线型读，师边打手势边范读　　（指名读──齐读）　　⑤啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。　　师:有没有不明白的地方?　　生质疑:　　什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?......　　课件点击小鸟、彩虹指谁?　　(体会飞的快活。)　　指导读好啊(发自内心的快活)　　(个别读范读齐读)　　(五)指导背诵4-6自然段　　1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!　　课件展示雨后美景。(板书:美!)　　2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。　　(1)自由背，找个朋友背

8、一背。　　(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)　　(六)课外延伸　　1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?　　(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船......)　　请你仿句式说一段话:雨后真热闹呀!看!湖里,()，湖面上()，天