健康教育与健康促进试题

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1、健康教育与健康促进试题社区护士30题1、健康的最新涵义是：A、健康是人类生命的正常状态B、健康是一个动态的概念C、健康是指没有残疾、疾病或者虚弱的状态D、健康是身体、精神的健康和社会幸福的完美状态E、一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康2、影响健康的因素有以下各类：A、遗传、病原微生物、个体差异、心理因素B、心脏病、中风、肺炎、艾滋病、支气管炎C、肺气肿、腹泻、结核、肺癌、交通事故D、生物学因素、卫生服务因素、生活行为与生活方式因素、环境因素E、运动、营养、疾病、环境3、健康教育的基本内涵是：A、是有计划、有组织、有系统的社会教育活动B、促使

2、人们自愿改变不良的健康行为C、能消除或减轻影响健康的危险因素D、能预防疾病、促进健康E、能提高生活质量4、从经济角度来看：A、健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的措施B、健康教育是能否实现“人人享有卫生保健”宏伟目标的关键C、健康教育是一项“低投入、高产出”的卫生服务D、是改变人们不良生活方式和行为的最有效的措施E、是一项效益大、一本万利的事业5、健康促进的基本内容包含了：A、社区和国家一起采取措施鼓励健康的行为B、个人行为改变和政府行为改变两个方面C、重视发挥个人、家庭的健康潜能D、动员一切可以动员的力量E、使人类健康从基本健康状态发展到完美健康状态的过

3、程6、健康促进与健康教育的区别，其中有一项不对：A、健康促进的概念要比健康教育更为广泛B、健康教育是健康促进的发展的必然结果C、健康促进是新的公共卫生方法的精髓D、健康促进超越了个体保健的范畴E、健康促进重点在于利用社区现有人力、物力资源，为增进健康服务7、健康相关行为是指：A、人类个体的与健康有关的行为B、人类群体与健康有关的行为C、人类个体与疾病有关的行为D、人类群体与疾病有关的行为E、人类个体、群体与健康与疾病有关的行为8、健康相关行为一般可以分为：A、基本健康行为和基本不健康行为B、促进健康的行为和危害健康的行为C、日常生活行为和致病行为D、个人的健康行为的团体的健

4、康行为E、A型行为模式和C型行为模式9、“不良生活方式形成后，一般要经过相当长的时间才能对健康产生影响”是指下列哪一项A、潜伏期长B、特异性差C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛性10、应用较多的的也比较成熟的“知、信、行”理论模式是指：A、知识和信息是建立积极、正确的信念与态度的基础B、信念和态度是行为改变的动力C、人们只有了解有关健康知识，才能建立起积极和正确的信念D、人们只有建立起积极的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为E、以上都是11、拉斯韦尔的“5W”传播模式是指：A、谁：说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？B、传者信息媒介

5、受者效果C、控制内容媒介受众效果D、信源发射器信道接收器信宿E、信息信号噪音干扰反馈12、人际传播的特点，其中有一项不是的：A、单向性B、双向性C、针对性D、及时性E、速度慢、信息量相对较少13、大众传播的特点，其中有一项不对：A、双向性B、广泛性C、即时性D、公开性E、超越性14、掌握说话的技巧时，有一项不对：A、平等的原则B、使用对方理解的语言C、不要过多地重复重要的概念D、内容明确、重点突出E、使用生动的语言和表情15、非语言传播技巧中的动态体语包含：A、面部表情、目光、手势、触摸等B、姿势、体态、服饰仪表等C、有声的类语言D、利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语

6、义E、声音的音量、速度、语调、节奏等16、健康教育项目的设计“必须根据我国的具体情况，人、才、物要因地制宜地进行设计”，所遵循的原则为：A、目标性原则B、前瞻性原则C、系统性原则D、可行性原则E、弹性原则17、为了使健康教育的计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善的评价类型称：A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价18、把对健康教育与健康促进计划的近期、中期的效果评价又称为：A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价19、家庭健康教育中，如家庭、环境等卫生习惯的养成等全面、系统的健康教育活动，较好的组织实施方法为：A、培训家

7、庭主要成员B、培养家庭健康教育示范户C、组织家庭健康教育小组D、激励与竞争E、家庭健康教育教材的提供20、家庭健康教育的主要内容中，最基本的是：A、生活方式教育B、心理卫生知识教育C、生殖与性教育D、环境卫生教育E、疾病防治知识教育21、健康教育的目的是：A、增进个人和群体的健康意识B、采取行动提高或维护健康C、预防非正常死亡，疾病和残疾的发生D、改善人际关系，预防心理疾病的发生E、以上均是22、行为是有机体在外界环境刺激下所产生的生理、心理变化的反应。其中S代表：A、内外环境B、内外环境中的刺激源C、有机体D、行