《家里的灶头》杰》PPT课件

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1、家里的灶头灶头学习目标1、了解状物散文的一般写法，整体感知文章的大意。2、研读文本，理清线索体会作者对灶头和母亲的情感。3、找出文中的细节，分析其表达效果。金曾豪，江苏常熟人，中国作家协会会员苏州市作协副主席，常熟市文联副主席，享受国务院特殊津贴，主要文学成就在儿童文学，已出版著作二十一部，另有《金曾豪文集》行世。其中长篇小说《狼的故事》、《青春口哨》获中宣部第五届全国“五个一工程奖”和第九届中国图书奖：《苍狼》获第十一届中国图书奖，《鹤唳》获第五届国家图书奖提名奖，《迷人的追捕》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖：《书香门第》和《绝招》分别获得陈伯吹儿童文学

2、奖和冰心儿童图书奖。《蓝调江南》为其首部散文作品结集。创作背景《蓝调江南》，是2004年国家“五个一工程”一等奖作品。作者说，“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。于是就有了这本《蓝调江南》。”《蓝调江南》有十五篇散文组成。《老茶馆》说的是我们这儿几乎每个小镇上都有的茶馆里的情景，《八音刀》写小镇上的剃头师傅给人理发，《萤火虫，夜夜红》讲夏夜里的美妙，《青青桑》讲喂养蚕宝宝的乐趣，《网船》里有狗和水老鸦、《蟹眼天井》中则有野鸭、乌龟

3、和猫……读课文，思考：1、作者围绕“灶头”写了哪些事？2、文章最后“今晚看电视，见张海迪……多想再听一遍母亲还我们吃饭的声音啊！”在文中有何作用？能否提到文章的开头？整体感知，理清文章的思路1、看过全文后，你对灶头是否有个完整的印象？能说出它的构造吗？灶台（大铁锅、小铁锅、汤罐）    灶沿    灶壁（格子、灶画、壁龛）    灶塘2、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？一（1）对灶头作总体介绍                                二（2——7）灶台三（8——11）灶壁四（12——18）灶塘五（19

4、——21）总结或：也可将本文分为三部分一（1）二（2——18）三（19——21）研习课文，体会情感1、围绕灶头作者续写了哪些童年往事？①   逼饭粢    ②  蒸糕     ③蒸菜（红烧肉、拼盘、“一品锅”）   ④ 妈妈做的家常菜（黄豆芽炒咸菜  螃蜞豆腐）   ⑤ 送灶   母亲在灶间的教育    ⑥发生在灶壁边的故事（ 母亲在灶上忙碌    姐妹烧火   姐姐的模仿  煨山芋  “填脚炉”爆黄豆）2、这些往事的描写中有很多细节描写，你能指出来并说说它的表达效果吗？A、逼饭粢：“饭后大张旗鼓……开心死人！”B、蒸菜：“‘一品锅’是蒸菜中的一只……鲜

5、得人掉眉毛。”C、螃蜞豆腐：“哎呀，那个鲜啊！……就滑到肚子里去了。”D、送灶：“这州官把老百姓……烧好东西吃。”    “吃过晚饭，……‘上天言好事，下界保太平。’”E、母亲在灶间的教育：“我们小孩子在外头‘惹厌’……多半就只好实话实说了。”F、发生在灶壁边的故事：（ 母亲在灶上忙碌    姐妹烧火   姐姐的模仿煨山芋  “填脚炉”爆黄豆）效果：这些细节的描写将物与人有机的联系了起来，同时构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、诗意的氛围，表现了人间烟火味和温馨的家庭气氛。3、本文的线索是什么？灶头——母亲4、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？灶头：使家庭充

6、满温暖和温馨  伴随孩子成长母亲：使家庭充满温馨              教孩子明白事理和学会做人5、文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？作用 ：一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝去，点出了灶头的作用，它贫穷与荒凉也充盈了温暖。二是全文线索的总结，那就是母亲，灶头与母亲分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头，也是孩子成长的地方。情感：    对灶头——眷念 感激                对母亲——眷念 感激本文是篇典型的状物散文，它写的是一个地方，又是一类事物。作者抓住江南农村

7、具有特征性的事物灶头，通过对炊具的一一描写，把江南农村家庭生活的一个侧面展现在我们面前。在描写灶头的过程中，穿插了对母亲的描写，有形象，有语言、有行动，这一切都是由物而起，物与人密不可分。由于人的介入，对生活场景的描绘，构成了一种家常的、世俗的、温馨的氛围。状物散文的一般写法 ：1.首先要观察描写的对象，要充分细致的观察。  2. 其次，要抓住描写对象的特征，要传神。  3. 第三，必须把我们的感情，我们的人生融进去。体会本文朴素自然的语言  1、大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻。  （朗读第一段体会）  “灶台的横截面大致上是