五年级《确定位置一》教案

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1、五年级《确定位置一》霍山县城西小学张润洁教学内容：义务教育教科书（北师大版）《数学》五年级下册第65、66页《确定位置（一）》教材简析：《确定位置（一）》是北师大版数学五年级下册第六单元的第一课时的内容。此前，学生在第一学段学习了前后、上下、左右以及东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识。在四年级上册学生又学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图知识。本节课的学习内容是“方向和位置”内容的延续和发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。我仿照教材创设了学生做小导游，带领游客游览本地熟悉的景点的情境，设计了三

2、个问题。其中第一个问题是初步感知如何确定物体的准确方向；第二个问题是感知如何确定在同一方向上两个物体的相对位置，体会方向和距离对于确定物体位置的作用；第三个问题是根据方向和距离描述行走路线。学情分析：学生在学习本课之前，已经学习了用前后、左右、上下和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向表示物体相对位置，特别通过四年级上册的学习，认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置，具有了一定的知识基础和探究活动经验基础。本节课应充分利用学生已有的知识和经验基础，选用学生身边熟悉的景点组织学生开展有效的数学活动。教学目标：

3、1、通过具体的实践活动，了解确定位置在生活中的重要作用，知道方向和距离是确定位置的两个要素。2、能根据方向距离确定物体的位置，掌握确定位置的方法。3、能描述简单的路线图。4、进一步培养学生的空间观念，提高学生自主探究、合作学习的能力。教学重难点：重点：根据方向和位置确定物体的具体位置。难点：测量角度、用角度表示方向。能描述简单的路线图。教具准备：多媒体课件，直尺，量角器，平面图。教学设计：一、开门见山，直奔主题。师：同学们好，今天我们一起来学习确定位置的知识。（师板书）二、探究位置。1、好，同学们你们喜欢参观动物园吗？好，

4、请看大屏幕，出示多媒体图片1这是动物园中以喷泉广场为中心点的各场馆的示意图，如果请你做小导游，你能清楚的向大家介绍各场馆分别在喷泉广场的什么方向吗？（谁来试一试，到前面给大家指一指。）生1：以喷泉广场为观察点，熊猫馆在它的东北方向偏北。生2：以喷泉广场为观察点，斑马场在它的西南方向。生3：以喷泉广场为观察点，大象馆在它的西北方向偏西。生4：以喷泉广场为观察点，猴山在它的东南方向。师：评价好极了。2、过渡引入：同学们请再仔细观看示意图，有没有发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向啊，那如果请你做小导游，你是如何帮游客区分这

5、两个场馆的具体位置呢？生1：以喷泉广场为观察点，熊猫馆在东北方向偏北一些。生2：看角，形成一个锐角，角靠东，所以东偏北。师总结：你们发现了熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，是吗？那么谁来指一指东北方向到底指的是图上的哪个区域呢？生1：生上台指出区域。多媒体出示图片2.师：喔，同意吗？整个喷泉广场的东到北都是喷泉广场的东北方向。师：刚才老师还听到有人提到角度的知识，那么你们觉得呢？同意她的区分方法吗？那你们怎么想的？生1：可以喷泉广场为观测点，看熊猫馆偏北多少度，狮虎山偏东多少度。师：他也提到了角度的知识，也就是说想通过

6、角度来区分这两个场馆的不同位置，你们同意吗？3、下面请同学们以小组合作的方式，自己独立试着研究，请同学们看我们的学习任务单，多媒体出示图片3学习任务单（1）找一找和熊猫有关的角在哪了？和狮虎山有关的角呢？（2）任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角，量一量它们的度数，标在图上。（3）请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向，有不同方法交流它们的区别。请生读，其他同学思考，学习任务单给我们提出了几个任务。师：想一想问题单中给我们提出了几个任务？谁来说一说？生1：先找角。生2：标在图上就是量角。生3：描述它们的准确方向。师：请大

7、家拿出我们的学习资料，打开课本65页，自己在你的图上找一找，量一量，开始，（生自己动手，大约1分钟时间。）师：刚才有的小组在交流自己的想法特别好，好了，谁愿意结合我们的任务单向大家汇报一下呀？第一个任务，你们找到与熊猫馆有关的角了吗？谁来给大家指一指。生1：找到了两个。多媒体出示图片4，生上台指出。师：那么和狮虎山有关的角呢？生上台指出。师：那么说一说你怎样描述他的准确方向？想好了吗？刚才小组内都有交流，来吧师：请一个小组派代表来说，以喷泉广场为观测点，熊猫馆在东北方向偏北20度的地方。师追问：你们量的是哪个角，怎么量的？

8、多媒体出示图片5生1：将0刻度设在一条边上，看另一条边的刻度指到哪就是哪？所以说另一条边指到了外圈的20度。师：由此你们知道了什么？熊猫馆在喷泉广场东北方向偏北20度，老师将他们组的方式记录下来。师板书：东北方向偏北20度。请回，谢谢你，其它组有没有别的不同的想法，也可以补充。生1：以喷泉广场为观测点，