《确定位置(一)》教案

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1、确定位置(一)教案教学目标1、在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。2、引导学生联系生活实际,应用所学知识解决生活中的有关问题。3、引导学生积极参与数学学习活动,在合作交流屮体验数学真理的探索性和挑战性,形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。教学重点让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教学准备:量角器、三角板、教学课件教学过程一、创设情境,导入新课1、我们以前学过哪几个方向?(东、南

2、、西、北、东北、西北、东南、西南)2、今天,老师要带领同学们跟随我们的朋友去动物园游玩。3、课件出示:六一儿童节,老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场,同学们仔细观察了动物园各馆的路线图,并找到了他们感兴趣的一些场馆。2、你能说出它们各自的位置指引同学们找到各自喜欢的动物馆吗?3、这节课我们学习“《确定位置(一)》二、例题讲解(一)用角度确定位置1、课件出示“熊猫馆在喷泉广场的什么方向?想一想,说一说。“(生:东北方向)2、什么是东北方?(在坐标的东北方用箭头指岀多个东北方)这儿个方向都是东北方吗?像这样属于东北

3、方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走,能顺利地到达熊猫馆吗?看來“东北方”不是个准确的方向。3、谁能用我们学过的知识告诉大家,熊猫馆的准确方向?小组交流:认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。4、全班交流,整理小结答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足Z处,给北偏东多少度给予肯定,并追问英依据为何。并用量角器测量出度数。5、引导学生优化选择:因为指南针上只有南北两根针,所以以北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用北偏向的角度叙述物体的位置。小结:用北偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方

4、向,就是以谁为观测点。(二)用距离确定位置1、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上,如何区分它们的位置呢?除了用角度来区分,还可以用什么区分呢?2、学生思考回答(它们离喷泉广场的距离不一样)3、师:除了用角度,还可以用距离来区分它们的位置。4、学生动手量一量。并说岀大象馆和长颈鹿馆的位置。(三)课堂活动,加深理解课件出示:参观斑马场后,同学们想去猴山,说一说他们的行走路线。小组内讨论汇报交流三、课堂练习课本66页“练一练“1、2、3题。四、课堂小结1、今天我们学习了确定位置,你有什么收获?2、这节课我

5、们学习了确定位置的有关内容。学会了用北(或南)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确位置。这在生活中用处非常广泛,比如你在野外迷了路,最重要的是会辨别方向。在生活,我们要留心注意辨别方向。温馨提示:1、在确定方向时,一般以南北为标准。2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。

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