世界的聚落 说课稿

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1、第四节《世界的聚落》说课稿   我说课的题目是：初中地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》。下面我下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一．说教材的地位和作用。   本节是湘教版七年级上册第三章第四节内容，本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分。本节探究影响聚落的形成与发展，叙述目前世界上聚落的分布趋势，以及受环境、社会生活的影响而造成不同聚落的建筑物的差异，突出显示了学习对身边有用的地理的理念，为后续的学习打下基础，，因此本节课在整个课本

2、的学习中有着重要的作用。二、说教学目标   1、知识与技能：了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。能举例说明聚落 的位置、形态、建筑与自然环境的关系。   2、过程与方法：通过观察相关图片，运用图片说明城市和乡村的特点和差别。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维。4   3、情感态度与价值观：通过分析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地协调发展的地理环观念。  （二）、重点、难点重点：1、聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系。   2、保护世界文化遗产的

3、意义。难点：聚落与环境的关系 二、说学情本课的教学对象是初中学生，大部分学生对地图有了一定的接触，在教师的引导下容易理解。其次，他们正处于积极思维的年龄，凡事都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能吸引学生的注意力，还能使学生带着探索的心情，积极的而不是被动的学习。另外，就本课而言，其内容丰富有趣，容易吸引学生。三、说教法 画图法：培养学生动手动脑、创新以及表达能力。讨论填表法：层层深入，引导学生从亲身的体验、图中的信息总结出城市和乡村的差异。讲述法：通过讲述世界文化遗产的过去、现在，让学生知道

4、保护文化遗产的重要性。四、说学法4教学过程中学生是学习认知的中心，只有学生积极主动的参与，才能把所学的知识转化为学生自己的能力。所以在本节课的教学中我不仅要传授知识，更注重对学生进行学法的指导，让学生真正学会学习，成为学习的主人。所以本节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。  五、说教学过程   导入新课：利用城市与乡村的景观图片导入新课。城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容——聚落（板书课题）   讲授新

5、课聚落的形态   首先，让学生思考聚落有那些主要形式？（人们集中地居住在一起叫聚落，分为乡村和城市）。接着给学生一组城市和乡村的图片，让学生辨别一下乡村和城市，说一说城市和乡村生活的美好之处，找出乡村和城市的差别并填表。教师进行总结，又引出新的问题，在城市发展带给人们便利的同时又带来了哪些问题又该怎样解决，引导学生从交通、住房、污染等方面进行讨论，然后老师总结4出现的问题以及解决的对策并承转，让同学分为几个小组，给出“世界气候图”，在图上找出几个点（雨林区、沙漠区、江南水乡），让同学们设计各地的建筑，然

6、后老师播放出各地的特色建筑进行印证，归纳出聚落受地理环境的影响很大，同时也反映出当地环境的特点。最后组织学生讨论63页的活动，总结出城市是在乡村的基础上发展起来的，随着社会的发展和进步，将会有越来越多的村落发展起来形成城市，让学生知道一般城市形成的过程。教师展示一些历史悠久的文化名城，如丽江古城、皖南古村落，对其进行讲解（或让学生课前搜集资料讲解）。提高学生对世界文化遗产的保护意识。4