教材分析和教学建议

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1、教材分析和教学建议初中《科学》第四册（浙教版）四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：五、背景资料初二科学教材的作用和地位第四册教材分析各章重点、难点及教学建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：五、背景资料四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：七年级对环境的察觉不断运动的地球上册下册运动和力代代相传的生命科学入门地球与宇宙观察生物物质的特性初二科学教材的作用和地位对人类生存的自然环境从宏观到微观

2、作定性描述,构建一个自然界的整体图像。从自然界物质运动和变化、相互作用现象中寻求它们的规律。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。九年级演化的自然环境与可持续发展上册下册生物与环境人的健康与环境探索物质的变化物质转化与材料利用能量的转化与守恒代谢与平衡以“演化”、“发展与和谐”为主题对教学内容进行整合。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：九年级（上册）一、探索物质的变化1、物质的变化2、探索酸的性质3、探索

3、碱的性质4、几种重要的盐5、寻找金属变化的规律6、有机物的存在和变化二、物质转化与材料利用1、物质的分类和利用2、物质转化的规律3、常见的材料4、材料的发展四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：九年级（上册）三、能量的转化与守恒1、能量的相互转化2、能量转化的量度3、认识简单机械4、动能和势能5、物体的内能6、电能的利用7、电热器8、核能的利用9、能量的转化与守恒四、代谢与平衡1、动物的食物与摄食2、食物的消化与吸收3、体内物质的运输4、节能量的获得5、体内物质的动态平衡6、代谢的多样性四、教案片断1、教学

4、课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：八年级粒子的模型与符号电和磁上册下册空气与生命植物与土壤生活中的水地球的“外衣”---大气生命活动的调节电路探秘四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：八年级上册下册生活中的水地球的“外衣”---大气生命活动的调节电路探秘密度、压强、浮力、溶解、结晶、溶解度、溶质质量分数电流、电压的测量、影响导体电阻大小的因素、变阻器、电流、电压和电阻的关系、电路的连接四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、

5、教学过程：八年级粒子的模型与符号电和磁上册下册空气与生命植物与土壤分子、原子、离子概念、元素、同位素、元素、离子符号、化学式、化合价、相对原子分子质量空气、氧气和氧化、化学反应与质量守恒、生物是怎样呼吸的、光合作用、自然界中氧和碳的循环植物与土壤、植物体中物质的运输、叶的蒸腾作用和结构、保护土壤磁体和磁极、磁场和磁感线、直线电流的磁场、通电螺线管的磁场、电磁铁、电动机发电机、家庭电路、电的安全使用第四册教材分析四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：1、各章的知识结构四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、

6、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：粒子的模型粒子符号所表示的量分子离子化学式元素符号离子符号原子粒子的符号粒子的结构、大小和质量第一章四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：自然界中氧和碳的循环空气与生命光合作用空气污染与保护空气氧气和氧化化学反应与质量守恒生物是怎样呼吸的（氧气性质、制备、燃烧缓慢化、火灭与自救）（化合分解反应、质量守恒定律、化学方程式及其计算）（呼吸系统的结构和气体交换、动植物呼吸）（空气的成分和利用）（光合作用的过程、二氧化碳光合作用和呼吸作用）（氧和碳的循环、保护臭氧

7、层、温室效应）（污染和保护）第二章四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：叶的蒸腾作用和结构植物与土壤保护土壤土壤中有什么各种各样的土壤植物与土壤植物体中物质的运输（土壤的结构和类型、土壤性状和植物的生长）（植物的根系细胞吸水和失水、植物生长需要无机盐）（茎的结构水分、无机盐、有机物的运输）（土壤中生命和非生命物质、从岩石到土壤）（蒸腾作用、叶的结构）（土壤是重要的资源、污染和保护）第三章四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法4、教学过程：（直线电流的磁场、通电螺线管

8、的磁场）（电磁铁、电磁继