生物模拟练习（人教版必修三）13

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1、2011年山东省德州市高二上学期期末测试：生物模拟练习（人教版必修三）13一、选择题1.对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是(　　)2.如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　)A．大于A的浓度、小于A的浓度B．大于C的浓度、小于C的浓度C．大于B的浓度、小于B的浓度D．大于A的浓度、小于C的浓度3.图甲、乙均表示细胞的一部分，则相关叙述正确的是()A．若甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞为神经元，图乙中a、c为兴奋区B．若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，则兴奋在两者之间是以电信号的形式传递的C．若甲乙是两个同

2、类型细胞的各一部分，则甲与乙之间应通过“突触”传递信息，且兴奋的传导方向应为甲→乙D．图示中甲在向外分泌物质，则甲可参与构成突触后膜，该物质的分泌体现了膜的选择透过性4.研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后发现，两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、3级和4级消费者。如果其他的因素都一样，则下列选项叙述正确的是(　　)A．甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量B．甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反C.甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量D．乙生态系统的

3、消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量5.下图①～⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是(　　)A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态[来源:Z

4、xx

5、k.Com]D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态6.下图表示人体免疫反应的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是(　　)A．a细胞具有识别特定抗原的能力[来源:学§科§网]B．b细胞接受抗原刺激后能增殖分化C．c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫D．d细

6、胞通过产生抗体消灭抗原7.下列关于内环境的叙述，正确的是(　　)A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加B．内环境是一个主要由H2PO/HPO构成的缓冲体系C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动8.下图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是(　　)A．若乙为农作物害虫，t4时间点防治最好[来源:学科网]B．t3—t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同C．t1—t2时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率D．甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由；强

7、→弱[来源:学+科+网]9.生产者细胞中的叶绿体可产生ATP，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能产生ATP。在一个处于生长期的森林生态系统中，下列判断正确的是(　　)A．生产者叶绿体产生的ATP多于生产者、消费者和分解者的线粒体、细胞质基质产生的ATP之和B．消费者各细胞中线粒体产生的ATP都多于细胞质基质产生的ATPC．所有分解者都可通过线粒体产生ATP供能D．生产者叶绿体产生的ATP与其线粒体和细胞质基质中产生的ATP之和相等[来源:学科网ZXXK]10.如图中三条曲线分别表示当环境温度从25℃降到3℃时，小白鼠体内甲状腺激素的含量、尿量及酶活性的变化情况依次

8、为()A．①②③B．①③③C．③①②D．①①②11.（2011·福建理综·4）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是12.哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的环境是(　　)A．血液B．体液C．组织液D．细胞内液13.某自然生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲→乙→丙→丁，其中甲是自养型生物。在某一时间分别测得这四种生物所含的有机物中能量分别为a、b、c、d。下列叙述正确的是(　　)A．a即流经此生态系统的总能量B．若b＞0.2a，此生态系统的稳定性可能会受影响C．甲种群的一个个体所含有机物的总量在四种生物单一个体中最多D．这四种生物个体的总和构成一个自然生物群落14.下图表

9、示蓝色太阳鱼捕食水蚤的模型及实验结果，据图可以得出的正确结论是(　　)A．水蚤种群密度低时，太阳鱼捕食小型水蚤为主[来源:学科网ZXXK]B．水蚤种群密度中等时，太阳鱼捕食中等体型水蚤为主C．水蚤种群密度高时，太阳鱼对三种体型水蚤的捕食基本相同D．实验数据支持太阳鱼选择猎物使能量摄入最大化的假说15.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是(　　)A．生物多样性的丰富程度与自然选择无关B．群落演替过程中的生物