中小学教师如何做研究

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1、中小学教师如何做研究宁波市教育科学研究所李丽E-mail:ecnulily2006@163.comTel:87255190一.好的教育科研选题的四大特征二.常用的研究方法三.对一项课题研究的解读四.对宁波市实验学校课题研究的几点建议一.好的教育科研选题的四大特征中小学教科研选题不当的情况：一是范围太大，无从下手。比如《新课程教师培养的理论和实践研究》；二是核心概念太多，主攻目标不明。比如《新课程背景下创新型学生培养和反思型教师培训研究》；三是范围太窄，意义不大。比如《如何引导学生理解<范进中举>这篇课文》；四是课题太难，

2、资料缺乏。比如《对小学生进行全脑开发的研究与实践》；五是经验感想之谈，缺乏研究内涵。比如《发扬传统美德，培养仁爱少年》。好的教育科研课题选题具备哪些特征？第一，课题名称准确，蕴含研究四要素（即研究对象、范围、内容、方法）。从研究对象来分，有研究教师的、学生的，有研究教材、教法和学法的，有研究学校管理和教育评价的。从研究方法来说，一般采用“实践”、“探索”、“研究”等词汇。如写“实践”，则课题侧重于具体活动，如《小学传统体育游戏的编创与实践》；如写“探索”，则需要提出创新观点，如《构建山区留守学生“三维一体”亲情站的实践探

3、索》；如单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是需要多元方法的组合，例如《幼儿谦让教育研究》。课题研究一般综合运用多种研究方法，但也有课题主要采用一种方法，比如实验研究、行动研究、调查研究、叙事研究、案例研究等。例如《在初中生物教学中培养学生探究能力的实验研究》、《公立高中寄宿学生的管理模式与教育途径的行动研究》。第二，句型简洁规范，直述研究主题。多以陈述式句型，慎用疑问句，不用口号式、结论式的句型。课题名称一般有两种表达式：一是陈述概括式，以不超过25个字为宜。例如《高中生心理疲劳现状及其干预的研究与实践》、《校

4、本研修团队合作模式构建的实践研究》。二是正副标题结合式，正标题精练醒目，副标题再作补充和解释。例如《让学生轻松跨越——高中视野下初高中衔接教育的实践与研究》。第三，核心概念新颖，具有鲜明个性。要以别人很少使用的新概念作为课题研究的关键词，体现研究者的独特思考。例如《小学“零距离”作文教学研究》、《小学数学作业“去‘×’法”批改的研究与实践》。第四，问题切口较小，具有可操作性。举例《新童谣传播中教育干预的实践研究》《基于小学生假日生活意义提升的假日作业实践探索》《小学美术教学中有效示范策略的实践与研究》《小学语文教学质量开

5、放式检测的研究》《初中生写作情境创设与指导的课例研究》好的开始是成功的一半。学校选择一个真正有研究价值和可行性的课题，就在教育科研之路上迈出了坚实的第一步。二.常用的研究方法科学研究的一般过程：发现问题——了解问题——提出假设——搜集材料——分析整理材料——得出结论——检验结论。教育研究的基本过程l.选题与设计阶段（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设（4）制定方案2.实施阶段（1）搜集材料，形成科学事实；（2）分析事实或原有理论，形成新理论。3.总结与评价阶段（1）撰写研究报告；（2）鉴定和评价研究成果。具体的研究

6、方法文献研究法、教育调查法、教育统计法、教育实验法教育行动研究法、教育经验总结法、个案研究法、叙事研究法教育科研成果形式教育日志或反思教学案例教育故事论文研究报告校本教材活动照片/学生作品/视频著作[教育故事举例]老师的腰围http://blog.cersp.com/index/1025411.jspx?articleId=462680在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的．讲完厘米、分米和米的概念后，他让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度．两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬．那些没被点到名的学生着急

7、了，有的站起来，有的跳的脚，有的甚至跳的凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我！”桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说我们再找找别的东西测量一下．老师的话刚完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来，“老师，我想测测你的腰围”．教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，尔后又把目光对着老师．老师低头看了一下自己的腰，然后静静的看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧．”小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前．他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米．”

8、“不错，他量得很认真，答案也比较接近．但是，其他同学有没有更好的办法、侧得更准确一些？”他的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手．”小女孩已开始往黑板前跑了．老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的一掌是11厘米，我看是几掌就知道了．”老师笑了．小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈后，她就报出