管理学基础课程整体设计方案

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1、《管理学基础》课程整体设计方案陈德清1管理信息[课程名称]：管理学基础[编制人]：陈德清[时间]：2008年8月[学分]：2[学时]：36[授课对象]：企业管理专业一年级新生[后续课程]：人力资源管理、企业战略管理、生产运作管理、财务管理等。2[课程性质]广东省是制造业基地，河源正在承接广东省产业转移、工业立市，需要大批生产一线的基层管理人才，如班组长、生产计划员、物料管理员、质量管理员等，培养适合河源乃广东省产业需要的基层生产管理人才。企业管理专业、旅游管理专业、物流管理专业等的培养目标包括了企业基层管理人才。管理学基础是企业管理、旅游管理、物流管理专业等管理类专业的专业

2、基础课程，直接为培养学生的管理能力服务，同时又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。3能力目标总体目标：培养基层管理岗位综合管理技能，具体指企业基层的班组长、工段长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职业管理技能。4具体能力目标1.能根据环境分析的基本模型，进行企业环境分析，写出分析报告；2.能对企业组织结构进行判断，运用组织结构设计的基本方法、原则进行组织结构设计；3.能结合具体情境运用岗位分析的基本方法，进行岗位说明书的编写；4.能运用沟通技巧，进行

3、有效沟通；5.能运用决策方法，据掌握的信息，进行决策；6.能结合激励理论，根据企业实际环境制定出改善对下属的激励方案；7.能确认自己所承担的管理者角色，制定个人克服困难和改善管理的计划和措施；8.能根据企业人才需求进行人员招聘及培训；5具体目标9.能对企业的目标管理进行初步判断、比较和分析，运用目标管理的基本方法和原则进行目标管理；10.能结合实际运用会议管理基本技巧主持会议；11.能根据企业环境分析，编写工作计划、方案、任务书等；12.能运用控制技术与方法，对企业进行管理控制；13.能结合具体情境运用绩效考核理论进行绩效考评分析，运用考核原则设计较合理的员工绩效考核方案；

4、14.能运用管理变革的理论，对企业进行组织变革，设计变革方案。6知识目标①了解管理的基本概念、属性、管理系统的构成；②掌握管理者的素质要求，理解管理者的基本职能；③理解管理对象的构成与环境分类；④了解组织结构的构成与形式，掌握组织结构设计的基本原理；⑤掌握职权配置的原理与方法；⑥掌握组织文化建设的内涵、要求及方法；⑦了解计划的类型，理解计划职能的程序；8）掌握环境分析的基本模型；9）掌握决策的分类、程序及方法；10）掌握古典管理理论与人际关系论的主要思想；7知识目标11）掌握现代管理理论的主要思想及最新管理趋势；12）掌握人力资源管理的内涵与要求；13）了解有关领导概念，掌

5、握领导方式理论；14）掌握权力形成的机制；15）掌握激励的理论与方法；16）掌握沟通的方法与艺术；17）掌握目标管理的内涵及基本原则；18）掌握质量管理的主要方法；19）了解控制职能的内涵，理解控制机制与要领；20）理解管理控制的几种基本类型；21)掌握控制的基本程序；22)理解管理变革的内涵，掌握组织变革的基本程序。8素质目标：培养学生高尚的思想品德、道德情操；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生应变能力。9重点内容网络图掌握：管理基础知识管理方法管理者类型管理技能按层次划分资源或要素管理系统管理对象与环境管理机制与方法管理者概念与属性管理系统与职能管理者素质管理对

6、象管理机制管理环境管理概念构成与类型管理与环境关系10你们的学习目标控制与信息处理能力综合管理技能基层管理岗位管理系统基础先进管理思想计划与决策能力组织与人事能力领导与沟通能力11能力训练项目设计及课程内容：设计一个综合项目——组建并经营旧品回收公司，项目贯穿在整个课程设计中。用管理学的相关知识对自己组建的公司进行管理，采用科学的方法，进行组织设计、绩效管理与控制，提高工作效率。综合项目分成如下几个子项目：能力训练项目表：进度表设计（以2节课为最小单元）12考核方案设计考核要求，包括过程性考核和终结性考核。其中过程性考核为50%，终结性考核为50%。终结性考核主要是期末考试

7、。1．过程性考核（50分）1）课堂参与程度考核2）讨论表现情况得分为3）出席缺勤考核4）作业完成质量考核5）实践活动考核2．终结性考核（100分）3．学生最终成绩认定过程性考核+终结性考核*50%13教材、资料1．教材：单凤儒，《管理学基础》，高等教育出版社，2007年2月2．参考资料：1）[美]JamesF.Stoner《管理学教程》华夏出版社2001年1月；2）陈德清，《管理学原理》，武汉理工大学出版社，2005年6月；3）彼得.圣洁《第五项修炼.实践篇》东方出版社2002年9月出版；4）芮明杰，《管理学》，高