第一单元诵读欣赏

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1、镇江新区七年级语文教学案第一单元诵读欣赏教案一.教学目标1.能理解诗歌的内容并背诵全诗。 2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题。3.体会诗中所表达的思想感情和情趣。二.教学重难点重点:1.能理解诗歌的内容并背诵全诗。 2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题难点:体会诗中所表达的思想感情和情趣三.教学时数:1课时第一课时一.导入新课作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们:“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华,今天就让

2、我们共同走进古代诗词的世界,一同领略古代文化的美。二.自学质疑1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。2、师生评价,正字正音。3、找出疑难问题。 三.合作探究1、以小组为单位解决疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。四.交流展示㈠.分别有感情有节奏地朗读三首诗词。㈡1.《次北固山下》抒发了作者什么样的情感呢?2.“海日生残夜,江春入旧年”这两句写得好吗?你是怎么认为的呢?4镇江新区七年级语文教学案3.《赤壁》中作者借一件古物兴起对历史的慨叹,可谓是以小见大,别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家

3、命运的诗句。4.《浣溪沙》表达了作者什么?㈢.集体朗读三首诗词。五.精讲点拨《次北固山下》1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽,于是诗人乘舟来到北固山下,展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢?那么抒情的诗句又是什么呢?抒发了作者什么样的情感呢? 2.你认为“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句写得好吗?想一想为什么呢? 3.古人写诗都非常注意锤炼字句,有人认为“海日生残夜,江春入旧年”就是一个典范,你以为呢?《赤壁》1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗?你一定行!2.作者借一件古

4、物兴起对历史的地慨叹,可谓是以小见大,别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢?《浣溪沙》1.找找看,词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢? 2.你知道吗?好的作品都能以景传情,情景交融。词的下阕作者转而抒情,联系作者的经历,你认为抒发了作者什么样的思想感情呢? 六、迁移应用1.《次北固山下》抒发了王湾刻骨的思乡之情。可以说思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了

5、一个“结”,一个套在炎黄子孙身上的“结”。下面让我们来感受一下大诗人余光中笔下的乡愁吧。 4镇江新区七年级语文教学案                                   乡愁 余光中                        小时候                        乡愁是一枚小小的邮票                        我在这头                        母亲在那头                        长大后乡愁是一张窄窄的船票       

6、                 我在这头                        新娘在那头                        后来呵                        乡愁是一方矮矮的坟墓                        我在外头                        母亲呵在里头                        而现在                        乡愁是一湾浅浅的海峡                        我在这头   

7、                     大陆在那头 作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近,再由近及远,远近间乡愁毕现,远近间体味出乡愁的无奈,远近间主题实现,远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻,也不是儿女情长,而是作者一腔的悲壮爱国情怀。2.课后找几首首表现思乡主题的诗,并把它背下来。 《古代诗词三首》预习作业一、试试看,你掌握这些字词的读法了吗?折戟( ) 浣(   )溪沙 蕲(  )水 苏轼(   )二、同学们,看一看你预习得好吗?1.《次北固山下》作者______,____人,__

8、_代诗人,他经镇江到江南一带去,一路行走,当舟次北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思,本诗属____言____(律诗/绝句)诗。4镇江新区七年级语文教学案2.“乡书何处达”中的“书”是指     3.《赤壁》作者     字,   人,  代文学家,他和李商隐被并称为“   

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