第四单元 课题3 水的组成总

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1、课题3水的组成创设情境导入新课水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体—氢气1、氢气的物理性质氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。(自然界最轻的气体)2、氢气的化学性质氢气能燃烧，具有可燃性。实验探究：氢气阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。一、氢气的性质（排水法和向下排空气法收集）二、氢气的燃烧实验4-5观察氢气在空气中燃烧的现象现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。讨论：1、上述

2、实验中有无新物质生成？发生了什么变化？2、上述实验中是否有水滴生成？有新物质生成，发生了化学变化。实验中有水生成。氢气+氧气水点燃(H2)(O2)(H2O)三、氢气的验纯1、收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；2、管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。在收集验纯时，需要用拇指堵住试管口一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免引起爆炸。点燃前一定要验纯。注意如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。如听到声音很小，则表示氢气较纯。探究活动水的组成（二）电解水的实验实验：水的电解水电解器顶端带有活塞的玻璃管电极玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或硫酸钠溶液，以增强

3、溶液的导电性，因为，纯水是不易导电的。)分别与电源的正、负极相连图4－25电解水实验1.如图4－25所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异水位下降较慢水位下降较快V正极：V负极＝1：2实验探究【电解水实验】均有气泡产生电解水的简易装置2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象解释木条燃烧更旺气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰实验探究【电

4、解水实验】能燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气能使燃着的木条燃烧更旺的气体是氧气（3）正极产生的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧。二、水的组成——电解水实验1、实验现象：（1）两电极上均有气泡产生；（2）正、负极上产生的气体体积比为1︰2；正氧负氢氢二氧一2、讨论：（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？（2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。水生成实验氢气+氧气水点燃(H2)(O2)(H

5、2O)水分解实验氢气+氧气水通电(H2)(O2)(H2O)分析：氢气是由组成的，氧气是由组成的，在化学反应前后，不变。由此可推得：水是由组成的。氢元素氧元素氢、氧两种元素元素的种类3、实验结论：(1)水通电生成氢气和氧气；文字表达式：(2)水是由氢元素和氧元素组成的。3、注意事项：(1)水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性；(2)电解水所用电源是直流电；水分子分解示意图OHHOHHOHHOHH水分子氢分子氧分子氢分子聚集成氢气氧分子聚集成氧气该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。AB电池下图

6、是电解水的简易装置，A、B是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答：(1)B试管内的电极为_____极。(2)B试管内产生的气体是____,可用____________来检验。(3)A试管内气体与B试管内气体体积之比大约是______,A试管内产生的气体是_____。(4)在被电解的水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是。课堂练习正氧气带火星的木条2:1氢气增强水的导电性6、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接

7、导线。试回答：(1)其所用电源为电，由图可知A端为极。(2)当A端相连按的试管中得到的气体是，可用来检验。(3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积为。直流正氧气带火星木条4mL阅读教材P81第三自然段，理解化合物、单质、氧化物的含义。依据其组成特点对下列物质进行分类：物质的分类单质化合物氧化物二氧化碳(CO2)氯化钾（KCl)高锰酸钾(KMnO4)铁(Fe)氧气（O2）四氧化三铁(Fe3O4)红磷（P）同种元素组成的纯净物不同种元素组成的纯净物二氧化碳(CO2)四氧化三铁(Fe3O4)两种元素

8、组成，其中一种是氧元素的化合物按照物质分类，水（H2O）应该属于（）（多项选择）A、氧化物B、化合物C、纯净物D、单质ABC物质混合物纯净物单质化合物氧化物其它化合物物质的分类按物质的种类按元素的种类金属单质非金属单质稀有气体单质【例