[初中教育]古代诗歌鉴赏-诗歌的思想内容

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1、古代诗歌鉴赏——诗歌的思想内容鉴赏思想内容学习重点①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。②学会评价诗歌的思想感情。③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。①忧国伤时1、 揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦如：白居易《卖炭翁》4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登岳阳楼》1、 建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》 3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 4、山河沦丧

2、的痛苦如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》②建功报国5、年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》 7、理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》②建功报国1、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》2、思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4、闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》③思乡怀人1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》2、昔

3、盛今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》④生活杂感4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》苏轼《水调歌　头·明月几时有》6、告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》④生活杂感⑤长亭送别1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》一枝一叶总关情［写景诗抒情鉴赏

4、］写景诗抒情鉴赏要点１、把握形象的特征和寓意２、体味诗歌情景交融的意境３、领会诗人写景所表现的情感４、分析诗歌的写作技巧和语言特色绝　句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。① 写出这首诗歌的艺术手法。② 这首诗歌表现出春天怎样的特征？明确：情景交融；又自然流畅，毫无雕琢。明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。课堂示例仔细体察物关情［咏物言志诗的鉴赏］①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神

5、似”[不滞于物]③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。④从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。咏物言志诗鉴赏要点1、“读清”全诗。2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。咏物言志诗鉴赏方法蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；

6、虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例何人不起故园情［思乡怀人诗鉴赏］①了解常见思想情感。羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益

7、《夜上受降城闻笛》闺中怀人：王昌龄《闺怨》②分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。思乡怀人诗鉴赏要点③人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情；月、雁、笛、柳。因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情：乡愁。①初读全诗，整体感知，确定情感类别。②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。③抓住意象，构建图景，再悟情感。④根据题目，组织语言，形成答案。思乡怀

8、人诗鉴赏方法商山早行　温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。[注]  ①征铎：车行时发声的铃。②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？课堂示例⑴还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。⑵“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊