【教学设计】《星星合唱队》（北师大）

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1、《星星合唱队》◆教材分析本节是一节100以内加减混合运算的计算课，这部分内容是在学生学习了100以内数的连加连减的基础上进行教学的，既是对学生计算能力的更高要求，也是学生今后学习多位数混合运算的基础。以待的教学仅仅是反复强调运算顺序和用竖式计算的方法，并通过一定的训练达到熟练地计算。但是北师大版教材的编排，突出的变化是不再孤立地进行计算教学，而是将计算放置在解决问题的现实背景中，把计算教学与解决问题教学有机要结合起来。教材通过设置唱队这一生活情境，引入100以内数的加减混合运算问题，使学生感受到数学与日常生活的联系

2、。同时，教材注重培养学生的数感，先估计，再让学生体验计算方法的多样化。因此，本节课不仅是让学生学习计算的方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，同时让学生在解决问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识。◆教学目标【知识与能力目标】探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。【过程与方法目标】结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要部分，感受数学与生活的密切联系。【情感

3、态度价值观目标】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。◆教学重难点◆【教学重点】探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。【教学难点】发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。◆课前准备◆相应课件;学具、教具。◆教学过程一、口算练习二、导入1、师：同学们，新学期又开始了，淘气学校里的星星合唱队，有了新的人员变化，你们来看。2、请同学们用数学的眼光来仔细观察，你得到了什么数学信息？3、生汇报：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。4、我们刚才做的事情其实

4、就是第一步：审题——找信息。（附板书）三、估计1、师：不用同学们精确计算，观察数字的关系，你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了？2、师总结：因为新加入的人数15人大于毕业的人数9人，所以合唱队的人数比原来多了。（板书：多）3、师总结：看来我们在解决某些问题时，并不用精确的计算，只要仔细观察，运用估一估或者观察数字之间的关系，就能快速轻松地解决出问题来。四、探究新知1、师：那么到底合唱队现在有多少人呢？这是今天我们重点要解决的问题。（弄清问题）谁可以列式。生汇报：52－9＋15＝（板书：列式）2、还有什么方法？（

5、52＋15－9＝）3、方法一：52－9＋15＝方法二：52＋15－9＝方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）4、同学们观察两个综合算式，发现和前两天我们学的有什么不同？（加减混合）5、揭示主题：今天我们要学的就是加减混合的运算方法（板书课题）6、师：列好式子后，下面我们就来计算一下这两个式子（板书：计算），用我们之前的经验，1-4组试做52－9＋15＝5-8组试做52＋15－9＝7、老师找正确的例子，展示给学生看。一起进行检查，并相机板书：汇报、单位、答。8、师总结：看来我们做这种加减混合的计算题，不管是先

6、加后减，还是先减后加，都应该按照从左到右的顺序进行计算。（板书：左右）9、老师在展示一些错误的本子，让学生找出哪里出错。并让学生反思。师：那么我们在计算这样的综合算式的过程中，你们觉得应该注意些什么？或者说你们曾经犯过的错，能不能提醒给大家今后也要当心注意？10、机灵狗也为大家总结了一下11、让我们做个小练习来巩固一下吧：67＋13－34＝五、练习过渡：刚才我们探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。师：淘气这一天碰

7、到了很多的数学问题，我们来帮他一起解决吧。你们愿意吗？1、师：淘气清晨从家里出来，走出小区来到车站坐公交车，你们看，他又发现了什么数学问题？2、同桌说一说，现在车上的人数多了还是少了？（找学生回答）快速在自己的练习本上列式，让同桌检查，如果他列对了，你就一只手捂住嘴一只手给对方竖个大拇指。3、淘气坐上公交车去哪了呢？原来是去图书馆。他又碰到了新问题。下面我们按照做题步骤，小组合作，帮他解决。4、下午淘气有去上了美术课外班，你们瞧这是他们在课上做的作品，可是老师课后要统计一下还剩多少个易拉罐，想让小朋友们帮忙算算。5

8、、上完美术课后，淘气高兴地回家了，他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔，你们看叔叔考了他一个小问题。（全班一起审题，个别学生列式）6、下午淘气又从图书馆来到了笑笑的家做客，瞧，他们和机灵狗在玩摆画片。他们在为机灵狗到底有多少张画片这个问题而争论呢？我们做个小裁判帮他们评判一下吧！六、总结师：我们陪着淘气度过了充实而愉快的一天，淘气非常感谢咱们，并且通过这一天