语文人教版四年级下册16.和我们一们享受春天

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1、教学准备1.  教学目标1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。2.感受并领悟重复的表达方式，受到热爱和平的情感熏陶。3.有感情地朗读课文。2.  教学重点/难点1.感受并领悟重复的表达方式，受到热爱和平的情感熏陶。2.有感情地朗读课文。3.  教学用具ppt4.  标签语文  教学过程一、谈话导入1.今天，我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗——齐读课题2.春天，每年都会如期而至。在美丽的春天，你最想做什么？3.这是多么快乐啊，在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。可是，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，让我们

2、走进小诗去看一看。二、整体感知1.哪一组同学愿意读这首诗，其他同学边听边想：小诗中谁不能享受春天，为什么不能享受春天？——读得很好，看来我们的预习很充分2.你们现在知道谁不能享受春天，为什么不能享受春天了吗？3.交流：因为战争，大自然的一切安宁都被打破了。我们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在在很多国家，很多地方，还是弥漫着战争的硝烟，我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着战争死亡的威胁。这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。同一片蓝天下，战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园，那诗哪几小节具体描写了战争给我们带来的不

3、安宁呢？三、研读“苦涩”1.自由读1-4小节，选择你最有感触的一小节反复读读，边读边想：读了这一小节，你眼前仿佛浮现了怎样的画面？2.交流：（先交流第四小节）（1）第一小节，——读，交流，两个学生——谁也看到了这幅画面？海鸥因为战舰和水雷的闯入而变得惊慌失措，可是，他们原本就是这样的吗？蔚蓝色的大海本来是——海鸥的乐园大海成了战场，你的感受是——读出你的感受（2）第二小节蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了谁也看到了，请你读出来——指名读2人蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了。（3）第三小节夜空的宁静就这样被冰冷的导弹打破了。读出你看到的景象（4）第四小节学生交流——你能具体描述这样

4、的画面吗？——你看到孩子们脸上的表情了吗？害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。如果你亲眼目睹了这样的场景，你会觉得——读出你的感受，学生读——为什么看到了两个气氛截然相反的画面？你是从什么词得到启发的？“本来、可是”这样两个简简单单的词将语句连接起来，让我们感受到草地的变化是如此强烈。这儿，前后这样强烈的变化让你觉得——指名读这样的让我们体会到变化强烈的词在其他三个小节也出现了，也可以使我们感受到画面的变化。——孩子们的欢声笑语在无情的地雷碎片前消失了——草地上伤痕累累，不再是孩子们游戏的天堂。3.从茫茫的大海，到辽阔的沙漠，从天上的夜空到地上的草坪，无处不弥漫着战争的硝烟，无处不诉说着战争的

5、苦难。在战争的世界里，我们看到了一幅又一幅沉痛的画面出示幻灯片——看到这些，我们不禁要问——出示：这究竟是为什么？4.同学们，发现了吗？老师屏幕上的内容和书上有些不一样。我们都知道文章要语言简练，避免重复，尤其是诗，篇幅短小，更要惜字如金，而我这样用一句，意思并没有改变。那为什么要重复四次出现这样的追问呢？想一想，想好了可以和你的同桌交流交流。——指名回答——原来在一次又一次的追问中，传达的是对战争的困惑、厌恶甚至是抗议。来，让我们再分别看一看这残酷的场景，集体问一问这究竟是为什么。——每一小组分别读一小节的前四句，最后的问句全班一起读。是啊，我们看到大自然的一切生灵在战争中遭到摧残，

6、我们怎会不感到愤怒？四、研读第五小节1.同样的问句重复四次是更强烈地表达了情感，这样的重复在第五小节也出现了，请你默读第五小节，找找其中重复的语言，划一划，想想你感受到了什么？2.交流：（1）我们希望，我们祈盼——读整小节，这儿的重复让我们期望更加强烈（2）一张课桌，平稳的课桌一间教室，洁白的教室——这儿的重复强调了他们需要的仅仅是一个正常、安宁的学习环境。指名读——老师读这一小节的时候，平稳、洁白这两个词深深地刺痛了我，你知道为什么吗？ 平稳的课桌，洁白的教室，这是我们读书最起码要有的条件啊，在我们看来是再普通不过的。可是，对于战火中的孩子们来说，何等珍贵啊！出示图片、音乐：在战争中

7、，炸弹随地开花，数不清的孩子无家可归、数不清的孩子要承受身体的伤痛，男孩子们被抓后，多数沦为童兵，被迫拿起与他年龄毫不相称的武器，即使有些孩子可以读书，可他们的教室却这样破烂不堪。孩子们的眼睛里没有快乐，没有希望，只有迷惘的泪水、痛苦的泪水……看着这一双双充满泪水的眼睛，我们希望，我们祈盼——指名读看着这一双双诉说着伤害的眼睛，我们希望，我们祈盼——指名读看着这一双双诉说着苦难的眼睛，我们希望，我们祈盼——齐读 善良的孩子们，你们还希望他们拥有