语文人教版四年级下册27、鱼游到了纸上（第一课时）

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1、27、鱼游到了纸上[教材分析]《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。[教学目标]本课总的目标：1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、

2、一丝不苟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。[教学重点]引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。[教学难点]理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。[教学课时]三课时[教学准备]电脑课件第一课时一、谈话，导入新课　　1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）　　学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”　　老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？　　2、学生之间的争议引入课文。二、检查预习　

3、上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。　1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？　　(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)　2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不

4、说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)三、初读课文，理解内容　1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。　2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。　3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。　　第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。　　第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。　　第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。　　第四段(

5、9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。　4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。　5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。四、布置作业：熟读课文