【教学设计】《长颈鹿与小鸟》（北师大）

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1、《长颈鹿与小鸟》◆教材分析本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用－的乘法口诀和用－的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。◆教学目标【知识与能力目标】通过创设情境，引导学生经历

2、提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。。【过程与方法目标】掌握—的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。【情感态度价值观目标】综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。◆教学重难点◆【教学重点】用乘法口诀求商。【教学难点】培养学生应用意识。◆课前准备◆相应课件、教具◆教学过程（一）创设情境，激发兴趣。师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的

3、宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题）（二）自主合作，探究新知。、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？生：一共有只小鸟，每只小鸟住一间房子。师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？生：要准备多少间房子？师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流一下，说说你是怎么解决这个问题的。师：谁来说说你的想法？生：÷（间）师：你能说说你为什么用除法吗？生：因为一共有只小鸟，每

4、只住一间房子，需要多少间房子？也就是问里面有几个（把只小鸟只只地平均分，能分出几个）师：那你是怎么算出÷？生：想的乘法口诀，六七四十二。、师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了块小木板，想请你们帮忙算算块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？师：要想解决这个问题，我们还得需要知道一个什么条件？生：一间房子需要几块小木板？师：太聪明了你们，长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要块小木板”，现在你们能解决这个问题了吗？在你的练习本上试试看。师：谁来说说你的想法？生：÷（间）。师：能说说你为什么用除法吗

5、？生：求能建几间房子？就是求里面有几个，用除法来解决，根据口诀七九六十三就知道是间。、师：谢谢同学们的帮忙，长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾馆里还有空房子吗？有几间空房子？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算算吗？学生独立解决，师巡视，集体汇报。（三）练习巩固。、装饰会场所有的小动物们都到齐了，它们开始布置“圣诞节”活动的会场。买来了个气球，平均分成组，每组有几个呢？你能通过画图表示你是怎么算的吗？、拔萝卜（）勤劳的小兔当然也没有偷懒，它们早早就出发去拔萝卜准备食物了。看，它们拔了多少个萝卜？根装

6、篮，可以装几篮呢？你能帮忙算算吗？（）可是，它俩一次只能先运走篮，还剩下几根萝卜呢？、装饰会场小猴看到别人都在忙，也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。看，小猴搬了多少盆花？（盆）（）如果每人搬盆，需要多少人？（）现在有名同学，平均每人搬几盆？、小兔安家（）有间房子，平均每间住几只小兔？（）如果每间房子住只小兔，需要几间房子？（四）课堂总结。◆教学反思回忆一下，今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？、课前通过故事情境导入，教导学生明白好朋友之间要和睦友好的相处，要热心的去帮助有困难好朋友，培养孩子高尚的情操，同时激

7、发了学生学习的兴趣。、在教学过程中，尽可能的在每一个环节上，留给学生充分思考、讨论、交流的时间，让学生有机会展示自己，表达自己的想法。、最后结合课后练习，对本节课所学知识进行巩固，使学生学有所用，学以致用，感受数学和实际生活之间的密切联系。、当然美中也有很多不足之处。例如，在作业展示交流过程中，没有充分发挥学生自主表达的能力，而是教师取而代之，经过反思认为，在作业展示交流的时候，可以让学生自己上台来，向其他同学介绍自己的方法，并说明他做的过程以及这样做的原因，这也是学生锻炼的一次机会。