17可贵的沉默 教学设计

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1、17《可贵的沉默》教学设计【教学目标】一、知识与能力：1.识记本课生字。正确认读“祝贺、迅速、重复、恰恰、犯错误、缓和、神气十足”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1.结合课文插图，根据生活经验想象课文场景，抓重点语句，反复诵读，解其意，感其情。2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。三、情感态度与价值观：1.感受父母的自己的爱，懂得关系父母，关系别人。２、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：为什么说沉默是可贵的？【教学准

2、备】自制多媒体课件【教学时间】二课时【教学过程】第二课时教学过程：一、创设情景，导入课文　师：最近在网上流行了这样一组漫画，请同学们欣赏。（出示课件看了这图片谁想说说你的感受？（生说）。今天就让我们一起走进17课.可贵的沉默.(板书课题、生读课题）二、学生自读，解决疑惑1.请同学们把书翻到72页，请大声地自由地读课文，请读准字音，读通句子，边读边想课文讲了一件什么事？2.下面老师检测你们对本课生字词掌握的情况。三、朗读感悟，唤发爱意。（一）学习课文（1-9自然段）。1、当我们读到，老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的

3、？这段话的时候，课堂上出现了怎样的场面？2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，看到这幅图你想到什么词呢？3课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？①齐读1-9自然段，读完以后，感受到了什么？②你能找到描述孩子们快乐、高兴的语句吗？③左顾右盼是什么意思，那么神气十足地左顾右盼又是怎样呢?谁能做做动作？④你们能体会他们当时的心情吗？齐读⑤从这这几句话中，“我”知道孩子们是——快乐幸福的。⑥他们的快乐是谁给的？⑦师小结：（二）学习课文11～14自然段1、指名4人分读11～14自然段2、在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己

4、父母的生日？3、（课件出示课文插图2）看到这幅图你想到什么词呢？4.文中有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？你能用一个词替换吗？5.同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。这是为什么呢？6“就这样沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”在沉默的这分钟里，他们可能在想什么？7师小结：8沉默之后，教室里怎么样了？（相机板书：热闹）只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢？（指名回答）9、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（三）学习课文15～17自然段

5、1、快速默读15～17自然段2、孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？3、孩子们的回报给父母带来了什么？师小结：4、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊！（课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！）你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。这一片沉默给了我多大的享受啊！我———————————。四、课外延伸，掀起爱浪1、同学们，文中的孩子已

6、经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？2、你们说的真好，在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！3、结束语：最后，老师送给同学们一首诗：师深情朗诵《感恩的心》师：出示课件：课外小知识：1、母亲节是每年5月的第2个星期日，2014的母亲节是5月11号。2、父亲节是每年6月的第三个星期日，2014的父亲节是6月15日。五、课后小实践：师：

7、中华民族是一个崇尚孝道知道感恩的民族，早在2000多年前，孔子就说过：“父母在，不远行。”滴水之恩，当涌泉相报。孩子们。请同学们把书翻到第76页的“综合性学习”（齐读），这就是我们这个单元的语文实践活动。同学们，从今天晚上，我们就开始行动吧！