参与式班级管理的尝试_免费下载

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1、参与式班级管理的尝试房县红塔镇七河小学秦家梅班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作,辛劳的汗水,换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思,思索管理中的科学,感悟管理中的艺术。确实,班主任工作不仅要尽心尽力,尽职尽责,还需要工作的策略和方法。后来我尝试使用参与式班级管理,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的:第一人人有事做,事事有人管。在班级纪律和卫生方面

2、,班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、和学校分给我班的卫生区后,讨论定出自己的承包区,班委会采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生,卫生委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如:前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块,由三个同学承包;教室玻璃窗分成十扇,由十个同学承包;教室桌椅及桌面摆设分成四组,由四个同学承包;清洁区则分成八块,由八个组长带领组员完成各自的责任区;走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理图书角、班级纪律、两操、各科收发作业、早读、每节课考勤纪律等都有同学承包;

3、学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由卫生委员负责检查、监督并记录在班务日志上,由班主任随时检查,同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报,以便班主任采取相应措施解决问题。自从实行了“人人有事做,事事有人管”以后,我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时,看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面,整洁的桌面以及洁净的讲台,教师可以随意把书放在讲台上,而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面,也不会在上完一节课后,担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心情舒畅,从而更愉快地投入到教学中

4、去。第二分组学习,互相竞争,共同进步。在学习方面,1,经过班委会讨论,把班上同学分成八个小组,各组学生素质尽量均衡,然后向全班宣布各组名单,再由八个组的学生自己选出各组组长,科代表,并讨论给各组命组名。比如:第一组叫快乐组,第二组叫勤奋组,第三组叫奋进组,第四组叫团结组等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2,明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况,每天填写好记录本,认真记录每天本组学生的各方面情况,统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分,周末对本组学生作总的评价。星期五下午放学时各组长把工作记录本交到讲台

5、上让班主任检查。科代表则负责检查本组学生每天的课堂课外作业,并及时向科任老师汇报检查结果。3,各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮助,共同提高,力争最好。4,各小组间互相竞争,共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期中期末成绩都以小组为单位公布上墙,让大家看一看,比一比,然后通过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩,既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,使其努力迎头赶上,又能让学生增强集体荣誉感。第三民主管理,奖罚明确,凸显班级学生操行量化

6、表的作用。学生通过讨论,自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容,考核采取加分和扣分的打分形式,由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生打分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期中期末成绩。以组为单位,组平均分80分以上,该组成员各加2分,个人上90分以上加2分,100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责,清洁区是否按时按量完成,是否有扣分现象,打扫清洁区时,无扣分现象,则该组成员每人加2分。在学校活动中给班级争得荣誉的

7、,每人每次加5分。另外,好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计,每月一大计,期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”和“学习之星”并给以奖励。自从班级实行参与式班级管理后,让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办,而是有专人负责。比如,学校的通知不用我去传达,自然会有班长关注并及时通知全班同学。清洁区,我从来不用去监督学生打扫,而是由组长带领本组学生自觉完成任务,清洁区也很少有扣分现象。班干部会议,班长自己会定期组织召开,分析班上存在的问题并找出解决措施,然后向我汇报。早操和

8、课间操,有体育委员承包负责,如有同学迟到、缺操或做操不认真,他就会根据同学们自己制定的班规让他们写500字的说明书,并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式,也是由体育委员组织。班上负责每项工

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