班级管理_免费下载

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1、心声：说起班主任，不少人认为这是一个灰色调的名字，它似乎包含着繁重、辛苦、疲惫、琐碎、压力，这是大家有目共睹的。班主任啊，一个不算官的官，官儿虽小，却也管理、负责着班级五六十名学生的方方面面。说起管理班级人人都有一本难念的经。回顾这么多年的班主任工作，真有一种“累并快乐着”的感觉。背景：2003年9月我通过考试选调进入灵三小，开始担任一年（2）班的语文兼班主任工作，接班后雄心勃勃的我就给自己定下“从点点滴滴开始抓，争创一流的班风”为目标，来经营班级。可是真要管好这群来自不同家庭，有着不同背景，不同性格的六七岁孩子，真没

2、那么容易，因为我面对的是一群刚入学的孩子，他们太小了，有的还不足入学年龄，自控力相当差，非常活泼好动，据调查当时班级共45名学生就有16个孩子的爸妈长期在外经商，平时学习生活就跟着亲戚（爷爷、奶奶居多），这样的孩子缺少父母的直接管教，性格变得孤僻、任性、自由散漫，加之独生子女较多，家长对自己孩子倍加溺爱，这给教学带来了很大阻碍，为了教育这样的孩子，我真是伤透了脑筋，想尽花招，可效果却不尽人意，有时刚管教这个孩子，他一下子又犯毛病，打人、拿针戳人，做恶作剧，受欺侮的孩子家长来诉苦，要求说个清楚。刚教育学生上课要安静地听讲

3、，可他们却没把你看在眼里，上课做小动作，吃东西都有，注意力不集中，望着这样大闹天宫的学生，每一节课下来强调纪律就要花上半节课多，好长一段时间，我真害怕听到那悦耳的上课铃声，我害怕进课堂，每一堂课上下来，我口干舌燥，大汗淋淋，第一个学期经常声音沙哑，金嗓子成了我贴心的“护身符”，每每拖着疲惫的身躯回到家，进门对家人说的第一句话是“教一年级真是人受罪。”我感叹：现在的孩子为什么那么难教！我迷茫极了，我冥思苦想：我该如何教育好这群既让我“心疼”又让我“心烦”的孩子？　行动：　有一天上网，我意外搜索到“安阳实验小学利用‘星卡’

4、激励性评价来创建少先队文化”这一报道，看后给了我极大启发，我深有体会：学生的成长离不开良好的班级建设，只有建立一个优秀的班级，才能发挥每个学生的主动性，才能让学生在自主活动中培养自我教育能力。我也深知培养一个优秀的班集体光靠行政命令，光靠拼劲是不够的，还必须学会运用现代管理理论方法。于是当时我有了柳暗花明又一村的感觉，决定借鉴该校的做法，针对本班学生的年龄特点、身心发展和实际情况，尝试启动了“星卡”激励性评价制度，创建班级特色文化。结合本班将“星卡”评价制度的实施作如下要求。一、“星卡”评价的形式“星卡”共分绿星卡、红

5、星卡、黄星卡三种，绿星卡代表对孩子点滴进步的激励，黄星卡代表对孩子过失的一种警告，以鞭策他们及时改正错误，而红星卡是最高奖励，代表荣誉和收获，10张绿星卡才能得到1张红星卡。并利用每周五的最后一节课将本周学生获得红绿星卡数进行汇总，再评出“一星级、二星级、三星级”好少年并将红绿星卡粘贴在班级墙后的“争摘星卡，做星级的好少年”的栏目上，以示公众，根据学生获得的星卡数，颁发一张喜报，并将并给予了一定物质奖励。（学生尝到了摘星卡的乐趣和甜头，便更加努力地学习，更加认真地生活，同时还针对获少红绿星卡和未获星的学生进行教育，帮助

6、找出原因，及时发现问题及时解决。）根据学生获得星卡数还可以作为期末评选“三好生、优干、积极分子、进步之星”的参考依据。二、“星卡”评价的内容怎样的学生可以获取“星卡”，我设计的星卡评价内容丰富多彩，涉及学生的学习、生活、工作的方方面面，多维度、多视觉赏识孩子的闪光之处，共分为四大块：闪光的足迹，耕耘的收获，良好的表现，沉痛的过失，包括各类竞赛获奖、学习成绩、好人好事、课堂表现、日常行为、工作表现等。一周作业认真完成，获得一张绿星卡；上课踊跃举手发言，获得一张绿星卡；做业书写端正获得一张绿星卡……十张绿星卡换得一张红星卡

7、。又如在校艺术节，体育节及各级各类活动开展前，我利用星卡鼓励学生积极备战各种活动。班舞蹈队的小演员不怕吃苦，不怕累，坚持每日训练，即使是五一长假也放弃休息，排练的节目《山里娃》终于获得了校艺术节一等奖；班上的运动员勇往直前，努力拼博赢得年段团体总分第2名，看着这些孩子闪光的足迹，我在班级中隆重地为他们颁发了“红星卡”。……三、“星卡”评价的实施要求颁分星卡的标准有严格要求，任课老师可以对各方面表现好的学生，根据实际情况颁发绿星卡，红星卡由班主任负责，学生得10张绿星卡，可以到班主任处领取一张红星卡，并登记红星卡申请表，

8、及时公开颁奖（一张红星卡可以获得一张喜报，一份精美礼物）。当学生过失时，班主任或科任老师及时给予警告，多次警告不改者，出示“黄星卡”，并把黄星卡贴在“黄卡警示栏”放入学生成长档案袋，时刻给他示明今后方向，同时扣回了一张绿星卡。星卡评价不仅班主任参与，还发动任课老师、班干部、家长参与评价激励，关注后进生，捕捉亮点，面向全体学生。其中