得于课内用于课外

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1、得于课内，用于课外——中考“课外文言文阅读”指导于佃凤考什么【研读说明，有的放矢】《2013年临沂市初中学业水平考试说明》对文言文的考查要求：阅读浅显的文言文1．理解B⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之）⑶理解并翻译文中的句子考什么2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度3．鉴赏评价E⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点

2、态度【典型例题，考点梳理】▊2012.临沂市考试样卷（一）(宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”——节选自《明史•宋濂传》【注释】①帝：指明太祖朱元璋

3、。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么，哪里”。怎么考怎么考1．解释下列句中加点词语。(2分)(1)悉召廷臣诘责(2)微景濂，几误罪言者2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(2分)A①坐客为谁②此人一一为具言所闻B①濂具以实对②为坛而盟，祭以尉首C①或指其书曰②安陵君其许寡人D①彼尽忠于陛下耳②舜发于畎亩之中3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每句2分)(1)诚然，卿不朕

4、欺。(2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。4.这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？(2分)常见考点梳理1.解释常见的文言词语。2.理解并翻译文中的句子。3.理解文章的思想内容。4.鉴赏作品的人物形象。5.概括作者的观点态度。借助注释认真读懂选文，联系课内知识及“法宝”自主理解、答题。怎么做得于课内，用于课外▊2012.临沂市考试样卷（一）1.(1)悉：全，都。(《桃花源记》“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”)(2)微：(假如)没有。(《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归？”)(2分)2.B(2分)此题考

5、查的是虚词“为”“以”“其”“于”等在文中的意义及用法。这就要求我们对常用虚词的用法了如指掌（看法宝）。A．①为:weí判断动词，是。②weì介词，对B．①②用法相同，介词，用。C．①代词，他的。②助词，加重语气的。D．①介词，对。②介词，从，在。3.（1）确实如此，你没有欺骗我。（2分）(2)好的大臣和我交朋友，(所以)我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解(他们)。（2分）4.宋濂实事求是，对人坦诚相待。(或答“说实话”“敢于直言”“不人云亦云”也可，2分)切：先读句子，先将句子以字

6、词为单位切开。示例:诚/然/卿/不/朕/欺。译：解释切开的每个字词，逐一落实。确实/如此，你/没有/我/欺骗连、读：将解释的字词连缀在一起读一读，使之符合现代汉语的用法。确实如此，你没有欺骗我。示例：故/愿/王/之/熟/计/之/也所以/请/大王/仔细/考虑/这件事。文言文翻译四字法得于课内，用于课外▊2012.临沂市考试样卷(宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能

7、知也。”主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”——节选自《明史•宋濂传》【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么，哪里”。恶：wū怎么，哪里。《满井游记》“余之游将自此始，恶能无纪？”得于课内，用于课外【重

8、点字词解析】1.尝:曾经；2.使:派。《唐雎不辱使命》“因使唐雎使于秦。3.坐：通“座”，在座。《口技》“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”4.具：详细。《桃花源记》“问所从来，具答之。”5.臧否：善恶。《出师表》“陟罚臧否，不宜异同。”6.惟：只是。《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨。”7.知：了解。《论语十则》“人不知而不愠，不亦君子乎？”8.或：有的人。《陈涉世家》“或以为死，或以为亡。”9.方：正。《童趣》“