意象的文化解读

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1、几种常见意象的文化解读深圳第二外国语学校严婕2013届高三语文第一轮—诗歌鉴赏1一、什么是意象？“意”就是诗人的思想、情感、意念、志趣等，“象”就是诗歌所写之“景”所咏之“物”所刻画的人物形象等物象和形象。所谓“意象”，就是渗透着诗人主观情意的客观物象。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。(唐许诨《咸阳城西楼晚眺》 )2012年的16套试卷中有10套考查了“诗歌的形象”22013惠州三模试题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。（3分）（2）这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体

2、分析。（4分）（1）答案：诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（1分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（1分）。3解读：促织——蟋蟀。1、七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。《诗经·幽风.七月》2、明月皎皎光，促织鸣东壁。古诗十九首古人觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织，准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。在古诗中，蟋蟀的鸣唱大多是以愁苦忧郁的“哀音”为代言。3、哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。姜夔《齐天乐》4、自离草莽得登堂，贤主恩优念不忘。饱食瓮城常

3、养锐，怒临沙堑敢摧强。敌声夜振须仍奋，壮气秋高齿渐长。眼底孽余平剪后，功成谁复论青黄。清代·钱谦益一）、关于促织4二、“意象”里“象”的内涵：本来特征；文化意蕴；作者的情感寄寓51、02全国：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（6分）答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。二）、关于杨柳61、汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲

4、人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂。2、由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。3、纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，柳枝那摇摆不定的形体，又能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。72012年山东卷江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”

5、意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）杨柳，代指初春季节，暗寓离愁别绪，别后思念；飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝（2分）这首词抒发伤春伤别之愁，久别怀人之情。（2分）8三、意象的作用①点明时节，暗示感情或主题。②营造氛围、环境或意境。③奠定情感基调。④借景抒情。⑤衬托人物节操、品质或性格。9阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。10四、意象的解读：1、梅

6、花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香；纯净洁白，香色俱佳2、不怕打击挫折、敢为天下先；3、梅花是中国古代常见的审美意象。梅与松、竹并称为“岁寒三友”，具有不畏严寒，独步春早的精神，它傲雪凌霜，暗香疏影，高节丽姿，玉骨冰肌的特质，历来为文人雅士们所赞颂。三）、关于梅花112003年春季北京卷阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题（6分）闻雁韦应物寒塘赵嘏故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。（1）简答：这两首诗从体裁上看都属于什么？（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？这两首都是抒发了什么情感？答案:（1）五言绝句（2）雁是候鸟，春

7、秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。121、鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，它们结队排成“人”字或“一”字形秩序井然地向南飞去。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。2、也有以鸿雁来指代书信。如杜甫的《天末怀李白》“鸿雁几时到，江湖秋水多”等。三、关于鸿雁13意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作