五(1)班期末试卷分析

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1、五年级语文下册期末试卷分析 一、学生考试情况分析五（1）班参加本次检测的学生人数为50人，平均分82.10分，及格率是94%.优秀率为74%.二、试卷分析通过本次考试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运

2、用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。三、答题分析：本次试卷共分四大部分，满分95分，加卷面分数5分。考试范围是五年级下册的内容。内容涉及拼音、字词句段篇，知识点比较宽泛。依据教材，适度拓展。 现就本次试卷学生做题情况进行分析：第一部分：按要求写字词句。 第一题是看拼音写词语，满分8分。这一题大多学生都能正确的书写出来，但也有少部分学生字写得不规范、匀称，只管写对，不讲写好。 第二题是給字选择正确读音，满分6分。这一题大部分学生的掌握都不错，因为都是平时练习的多音字，只有极个别的吧“分歧”的“歧”字认作“zhi”.第三题是填四字词语，并分辨词性是褒义还是贬义。满分

3、8分。这道题学生的掌握情况良好，大多数学生满分。 第四题是根据典故写人物，都是课文中的故事，比较简单，满分6分。这一题主要是考查学生是否记得课文中的典故。。 第五题是按要求写句子，满分4分。有改把字句，造句，把句子写具体，以及换句式，都是平时练习过的，比较简单，基本情况良好。 第二部分：是根据课文内容填空，满分14分。这一题学生们正常的都不会出错，只有第三小题中，《左公柳》片段的默写情况非常差，这个有可能是我在课文教学过程中强调得不够多，学生背得不熟，所以顺序颠倒，做的情况很不理想。还有几个别的同学把第一小题中的民族弄混淆了，这个也是不应该的，因为强调了很多次！第三部分：阅读

4、19分。这次阅读课内阅读是平时联系过的《居里夫人的三克镭》这一课中的，练习册上做过原题，但是有些同学还是失分，这个说明复习不够扎实。课外阅读是奥巴马的一篇演讲《我们为什么要上学》内容不难，但对五年级学生而言读起来或许不能深刻理解其含义，在题目设置上比较灵活，问到了苹果手机的发明者，这个几乎无人坐对，其他的跟短文联系紧密的，还比较好。第四部分：作文，满分30分。本次作文是根据前面的阅读理解《我们为什么要上学》写一篇读后感。在考前作文复习指导中，对读后感做过重点指导，但是因为这个题目对学生而言确实有一定难度，所以理解不够深刻，作文分数普遍不高，更有甚者，因为粗心马虎和考前指导混淆

5、，不看题目，直接写别的文章的读后感，我仔细看过，从文章上讲确实不错，但是跑题了，还是平时成绩比较不错的同学，因此，这次作文可谓是失分惨重。另：从考卷中发现的问题 纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。我班学生的字普遍比较差，考试时因为时间关系更是“龙飞凤舞“，我想下段时间我应该加大书写训练力度。要个要求他们的书写质量。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当

6、大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。最后是课内背诵要统筹全面，复习到位。四、今后的改进措施1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。  2．加强阅读，提高阅读

7、能力  在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇。   3．改变教学方式，提高语文综合应用能力   综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，