八年级下学期语文期末检测质量分析

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1、2013学年下学期八年级教学质量检测语文试卷质量分析一、指导思想试题充分体现了工具性与人文性的统一，在注重积累与运用的基础上，着重全面考查学生的语文素养。坚持以全面考查学生的语文素养，致力于学生的语文素养的形成与发展为目标，因此，试题注重了学生的语文积累，注意了学生的语言综合运用，目的是鼓励学生重基础、厚积累，为今后的学习打下坚实的基础。二、试卷基本情况（一）试卷结构全卷120分，分四个部分。第一部分：语言积累与运用（25分）；第二部分：综合性学习（7分）；第三部分：阅读。其中包括一篇文言文阅读，两篇现代文阅读（38分）；第四部分：写作（50分）。（二）题型和题量全卷共23题，题型、题量、分

2、值、及比例见下表：题 型题量分值比  例基础知识与运用82520.8%综合性学习275.8%阅读理解183831.7%作文15041.7%（三）试题特点这次九年级的期考考试范围和内容，是按《大纲》所规定的九年级上学期阶段语文基础知识和基本能力的教学要求；课外现代文两篇，分别为记叙文、议论文。作文为话题作文。1、语文积累及运用：主要考查学生对字词的积累及古诗文的积累、古诗赏析、对名著阅读的情况及语文知识的运用情况，着重考查学生最基本的语文素养，目的是让初三学生注意和重视积累。2、综合性学习：主要考察学生的课外知识及平时的积累，现代感强烈。3、阅读：主要有三个语段，第一个阅读为课内文言文阅读，第

3、二三个为现代文阅读，其中第二个为记叙文，第三个为议论文。着重考查学生的基本阅读方法和能力，侧重于整体感知、对重点语段或重点字词句的理解及掌握筛选信息的能力，同时注意了情感态度价值观的考查。4、写作：没有设置审题障碍，以学生熟悉的内容为话题，每个学生都有话可说，着重考查学生最基本的表达能力和写作技巧，着重于对学生基本写作素养的考查及对学生写作兴趣的培养。三、总体情况总人数总分最高分最低分平均分优秀率365324241125289.5635%各分数段学生情况：72分以下72—7980—8990—99100分别以上225585143606%15.1%23.3%39.2%16.4%四、试卷抽样（10

4、0份）最高分最低分总分平均分及格率11052883888.3890%各大题得分情况：总分平均分最高分最低分得分率一2517.8523471.4%二76.387091.1%三3819.9536552.5%四5044.2%494188.4%五、存在的主要问题和教学建议：积累与运用从抽查的100份试卷来看，第一大题的得分情况比过去有所好转，1、2两题考查拼音和字词，也有不少同学出错，因此，在平时，教师应该强调学生正确的拼音、书写规范、保持卷面的整洁。第3小题考查病句。失分率较高，所以，学生语基的分项复习要达到一定的量，并适当增加一点难度，可找一些稍难的病句和难度较低的题目训练一下。第4小题对课文内

5、容的考查，但是有少部分学生已经忘记了以前所学的内容，因此，应当重视旧知识的复习。第5小题考查古诗赏析。这是第一大题中失分最严重的一题，说明学生对古诗的赏析还存在着严重的不足，以后应多加强这方面的练习。第6小题是古诗的迁移默写，作为较低能力层级的识记类考查，得分情况良好，但也有许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分。出现此类问题，说明学生课文背诵不踏实，教师对规定篇目一定要逐篇过堂，反复检查。同时针对学生别字现象严重，对要求背诵的篇目要适当讲解，帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字现象。第7、8两题是对拟写宣传标语和名著阅读的考查，得分情况良好。总之，基础知识是对各种概括能力的考查，一般都会

6、达到16分左右的分值，所以今后的教学复习中，对积累运用和阅读探究两部分涉及的概括能力的考查要进行专项复习和训练。同时也要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导。综合性学习这一题得分情况较好，大部分同学都能拿到满分，得分率是四个大题中最高的。阅读第一部分，文言文的考查相当简单，但是简单的题往往出错最多。如第1小题问《鱼我所欲也》的作者是谁，竟然有很多同学填错，这说明学生把最基础的知识忽视了，这也是值得我们反思的。第二部分现代文阅读也是失分率很高。总之，阅读部分是学生的薄弱环节，它是四个大题中失分最高的一题，得分率仅为52.5%，想要提高整体的分数，必须在阅读上多下功夫。作文从体裁上看，大多数学

7、生都选择写记叙文，学生对此题把握得较好，能写出自己的特色，但语句的表达方面有所欠缺，内容不够新颖特别，不能吸引读者的注意。如何改变这种情况，应由以下两点入手： 1、改变作文内容“大众化” 下一阶段进行作文内容进行专项训练，教师应精心选择作文题目，按不同的内容进行训练，并认真地分析作文内容上的写作。在写作课上，采用多种教学形式，强化指导，进行同写作样式作文的内容进行指导和训练。强化学生的个性化作文。2、坚持考场