三年级第四单元《检阅》导学案

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1、14、检阅学习内容14.检阅课时安排2学习目标１、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。２、有感情地朗读课文，理解课文内容。３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。４、积累课文中好的词语。学习重点　感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质学习难点感受这样写的表达效果课前准备课件第一课时课时目标１、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、

2、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。２、有感情地朗读课文，理解课文内容。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测一、出示挂图，导入新课　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。二、检测字词“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上

3、小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。（高效学案55页1.2.3题）二、设问导学一、自主默读全文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序，试完成下面的填空：1、这篇课文讲述了()学校的（）,在（）来临之际，做出一个大胆的决定：在（）检阅时，让走在第一排。游行时，他们的游行队伍获得了（）。2、思考：他们的游行队伍为什么获得了大家的一致喝彩？3、课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅德纳几件事?二、以小组为单位，交流刚才的问题。（意见不统一时可以保留自己的意见，留待全班共同解决。）小组长安排好汇报。三、展示交流。二、自我挑战。1、我一定能读熟课文。   第

4、一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语，把难读的句子多读两遍。   第二遍：我与伙伴对读课文，要把课文读正确。   第三遍：小组合作读课文，我要把课文读流利，准备在汇报课上的朗读大比拼环节为组争光。2、我能利用字词典、联系上下文等方式理解不懂词语意思。这一问题目的是使学生通过比较，尽快地进入课文的情境之中。三、达标检测高效学案56页1.2.3四、总结提升说说自己本堂课的收获。五、拓展延伸搜集相关的资料。板书设计准备检阅14、检阅讨论决定参加检阅第二课时课时目标1、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊

5、自强的个性品质。2、积累课文中好的词语。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查一、回顾课文主要内容。二、交流独特理解。二、设问导学一、围绕重点，读书讨论，感情朗读１、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。指名读这两句话。２、讨论：观众为什么这样说？　⑴　读书找找理由后，参与小组的讨论。　⑵　以小组为单位参与全班的讨论：1.静下心来读读课文，了解课文观众为什么这样说？（具体做法：默读课文，画出相关语句，并结合查阅的资料，在书上的空白处作批注。）。2、再默读课文，看看在文章题目、篇章结

6、构、写作方法、写作顺序　①　说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。②　说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。３、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话１、总结：　　　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘

7、不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？２、任选一个内容，写写你想说的话：⑴　博莱克回到家里，他激动的、写作意图等方面，自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。3.指导读出博莱克的“棒”。（课文第１２段）4.指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。5、小组交流以上学习内容，并查缺补漏。在不懂的地方做上标记，准备向其他小组质疑。。心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）　⑵　看着队伍中的博莱克，我想对他说：……３、指名读小练笔，评价修改。三、达标检测高效学案57.58页四、总

8、结提升大家对残疾人搏莱克的尊重和爱护，搏莱克自己的自尊和自强，以及观众给予的掌声，之一切激起我们心中的涟漪，