第六章 质量和密度 第一节 质量

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1、第六章质量和密度第一节质量【教学目标】知识与技能1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。【教学准备】教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水【教学过程】一、情景导入【出示实物】大头针、铁锤、

2、火柴根、木块【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？学生讨论回答：大头针和铁锤是铁制品，火柴根和木块是木制品。大头针和火柴根含有的铁和木材比较少，铁锤和木块含有的铁和木材比较多。结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。）物体：具体的，有一定形状和体积。物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积。物体由物质构成。二、新课讲授1、质量的概念和单位【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学

3、们根据提示进行自学。【自学指导】1、什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。学生自学物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号m表示。基本单位:千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg【自学检测】1、在下列数字后面填上适当的质量单位.①1个鸡蛋的质量约为50_______；②1片药的质量约为500______；③1卡车煤的质

4、量为5__________；2、0.5t=________g；300g=_______kg；1.5×104mg=_____g.3、它可能为下列哪个物体的质量（）A、电脑B、课桌C、钢笔D、中学生学生口答：1、①g②mg③t2、5×1050.3153、C2、质量的测量【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。学生用体重秤测量自己的质量。加深印象中学生的质量大约50kg左右生活中还有哪些测量质量的工具？学生举出生活中的各种测量质量的工具（1）认识天平的构造学生每桌一个天平及相应砝码盒【过渡】实验室使用

5、的测量质量的仪器叫做天平课件展示托盘天平的构造托盘天平的结构:分度标牌、指针、托盘、横梁、平衡螺母、称量标尺、游码、底座、砝码。学生认识天平的构造，熟悉各部位的名称以及称量.（2）使用注意事项【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？2、能否用手直接拿砝码？3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？学生讨论：1、不能直接用天平测量自身质量，超出“称量”2、不能直接用手拿砝码容易弄脏以致腐蚀砝码，致使测量不准确，要用镊子夹取。3、液体和化学物品容易腐蚀托盘，不能直接称量。【总结】①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量

6、（量程）；②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。（3）正确使用天平探究：如何正确使用天平测量固体质量①调平衡提问：能否用天平直接测量物体的质量？学生回答：不能，测量前要先调节天平，使天平平衡。【课件提示】①把天平放在水平台上；②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。学生动手操作，并总结得到：天平水平放置，游码先归零；调节平衡螺母，左偏右调。天平平衡的判定：静态平衡:指针静止时指在分度盘中央红线处；动态

7、平衡:指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等。②测量物体质量【课件提示】①把物体放在左盘②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。学生动手操作测量小石块的质量③读数物体质量=砝码质量+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。学生根据自己的测量结果进行读数例：m物=m砝+m游码示数=45g+3g=48g记录完数据后，用镊子将砝码放回砝码盒内，物体拿下，游码归零。提问：

8、如何测量一杯水的质量呢？学生思考讨论：先测空烧杯质量，再测水和烧杯的总质量，二者之差就是水的质量。并实际测量水的质量.3、