第六章《质量与密度》第一节《质量》

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1、《质量》学科：物理授课年级：八年级学校：长春高新第一实验学校教师姓名：张作为章节名称八年级上册第六章《质量与密度》第一节《质量》计划学时1学习内容分析本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天

2、平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。学习者分析本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣，逐步提高学生的学习能力。教学目标课程标准：一级主题：物质。二级主题：1、物质的形态和变化。能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。2、物质的属性。能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。初步认识

3、质量的概念。会测量固体和液体的质量。知识与技能：1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状变化而变化。3．了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。过程与方法：1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。情感、态度与价值观：1．通过对托盘天平的调节和

4、使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。教学重点及解决措施教学重点：1．质量的概念。2．质量的单位。解决措施：通过实物演示法，引导法，学生讨论，示范，体会，并加以总结，理解质量的概念。教学难点及解决措施教学难点：1.质量是物质的一种属性。2、如何用天平测量物体的质量。解决措施：依据本节教材的内容，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习

5、活动，通过天平的实验探究，增强学生获得新知识的能力，交流合作的能力，培养学生充分的自主性与独立性。教学设计思路通过教师的引导，学生的讨论，逐步把课堂还给学生，让学生在快乐、自主的探究式学习中掌握天平的使用。这是教者教学设计的目的。根据科学课程标准要求，在教师的引导下，在多媒体课件的展示下，在教学视频的观看中，在学生的实验探究中，发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课所有物体都是由物质组成的师：PPT展示图片：提

6、出问题生：进行分类师：演示两个质量不等的物体生：通过比较认识质量的大小师：提问引出质量的定义实物演示，加深同学们的感性认识激发学习兴趣，老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念．也引入了新课。实物演示质量定义：把物体所含物质的多少叫做物体的质量师：PPT展示质量定义，生：记笔记针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比法，从而归纳出质量的概念．实验分析质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．师：播放PPT生：观看思考师：问题追问生：合作探究师：适时

7、点拨激励从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，这样化抽象为具体，化难为易。自主学习质量的单位：1.请学生自学书本有关质量单位的内容．2.感知常见物品的质量师：提出问题生：思考作答师：展示图片生：估测质量让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活中处处有物理．合作探究1.介绍常用测量质量工具2.了解托盘天平的构造3.了解托盘天平使用方法4.注意事项生：说出生活中的测量工具师：展示一些测量工具师：在大屏幕上显示托盘天平的结构图师：播放视频

8、生：观看，总结方法，组：小组协作并进行操作实验：测量物理的质量本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念．采用教师、学生探究相结合的方式总结天平的使用方法，突破难点。课堂小结1.质量是物体的基本属性．2.质量的单位：3.质量的测量工具：托盘天平师：让同学们分享自己的收获生：小结本节师：适时点拨生：补充完整师：适时点评培养学生的个性表达意识和能力，进一步突出重点。既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印