第六章质量和密度 第一节 质量

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1、第六章质量与密度第1节质量教学目标：一、目标与技能⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。⒊初步了解托盘天平的结构。二、方法与过程⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。难点：质量是物体的一个基本属性。导学过程：一、情境导入　将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻

2、璃瓶，其中　　　　　　　　　　分为一类，　　　　　　　　　　分为另一类。你这样分类的理由是　　　　　　　　　　　　。二、自主探究活动一：（一）质量的概念和单位阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是　　　　，它们是由铝合金做成的，铝合金是　　　　；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的　　　　不同。2、.完成下列单位换算（1）4.5×105mg=kg=g（2）80g=kg=mg3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45　　

3、　（2）一个乒乓球的质量大约是8　　　，（3）一头大象的质量大约是5.8　　　，（4）物理课本的质量大约是320　　　。（二）探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1=，再将瓶子剪碎称出其质量m2=。2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1=,将盐溶于水中称出盐水的质量m2=。分析归纳：质量不随物体的、、的改变而改变。活动二：质量的测量1.在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？如　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。2.如果要称量你自己的质量应该用　　　　较合适。活动三:天平的使用1

4、.观察课文上的天平，认识它的构造，主要包括、、、、、等。2.使用天平时，应将天平放在桌面上，并将游码移到标尺左端的处。3.调节天平两端的，当指针指在分度盘的时，表明天平平衡了。如果指针向左偏，则应将平衡螺母向旋动。4.称量时，应将被测物体放在天平的盘中，向盘中加减砝码，并移动游码，直到天平平衡。5.被测物体的质量等于。6、托盘天平的正确使用小结正确使用天平方法把调平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁左端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（此时横梁平衡）（1）（测量前）.调平（调平时如果指针左偏，平衡

5、螺母向______调。）把被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并适当调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡。（2）称量（注意：加砝码时应先大后小）右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量。（3）读数（向右移动游码相当于向右盘加小砝码，）（游码所对刻线指的是游码左端）调平时，调节_______________称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？），靠加减砝码和移动游码使天平恢复平衡。测量前和测量时调节天平平衡的区别使用天平的注意事项：（1）、被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（

6、了解什么是感量）（2）、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码盒。（以免砝码锈蚀）（3）、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。（4）、保持天平清洁、干燥。（5）、学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。）活动四:用天平称物体的质量1.用天平称出橡皮擦的质量2.用天平称出铅笔的质量3.用天平称出一瓶水的质量（1）先称出的质量，记为m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为m2；（3）则瓶中水的质量为m=。课堂达标：1、一把铁勺的质量是50g，这句话的

7、物理意义是：__________________________。2/一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉____________。3/在横线上填上适当的单位：小明的爸爸的质量约75______，大象质量约6______，物理课本的质量约______，一盒牛奶的质量约2.6______。4/2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平手举“祥云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是（）A、985tB、985kgC、985gD、985mg1、称量前要把天平放在________

8、_台上。把游码置于标尺左端的_________处。调节_________，使横梁平衡。测量时把待测物体放在天平_______盘中。用_______向______盘中添加砝码。并调节_________，直到横梁恢复_________。待测物体的质量等于右盘中_________的总质量加上游码在标尺上所对的_________。6、小明